考编县管校聘（县管校聘还有进城考试吗）

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本文目录一览：

1、在这里我可以很肯定的说教师队伍实行县管校聘政策并不会影响大家想要当老师的强烈意愿，下面我们就来具体的说一下原因。一：虽说招聘的模式变了，但是教师的待遇并没有降低。

2、县管校聘并不是新鲜事物，在全国各地实际上已经推行过一段时间了，从推行的效果看，其实并不是在取消教师编制，也跟编制的缩减无关，更多的是在教育公平方面做努力。

3、县管校聘实质上与编制无关。县管校聘简单来说就是县级教育局统一直接管理教师的关系，然后由全县各个学校聘任教师，从而促进教师在全县内的流动。

4、实行“县管校聘”管理重大改革后，公办义务教育学校教师和校长将不会再有一辈子都在某学校工作。“县管校聘”改革的缘由是为了大力促进义务教育均衡发展。待遇不同：既然难易程度不一样，待遇肯定也不相同。

5、县管校聘对老师们的影响：校长去行政化、去差别化。不再存在所谓“大校长”、“小校长”之别，用统一的评价体系考核校长业绩，确定其升迁去留。

6、县管校聘实行起来并不容易，事实上，越往后，教师编制是越值得考的。教师编制为什么竞争激烈而仍然有这么多人报考，除了僧多粥少的原因，更多人也是因为公办老师的待遇和***。

法律分析：“县管校聘”是指中小学教师人事管理权归县级***部门统一管理，各学校根据教学需要和编制数量按程序进行聘任。

“县管校聘”是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级***统一管理。特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。

中小学教师“县管校聘”管理改革是一项通过改革教师编制、岗位设置管理和创新公开招聘、考核评价、待遇保障和退出等机制，推动各地加强县域内中小学教师的统筹配置和管理，实现县域内教师由“学校人”向“系统人”转变的综合改革。

所谓“县管校聘”，是指全县所有老师、学校领导由县里统一安排，教育局聘校长，学校聘老师。通俗地讲，就是“共享老师”，意思是将“学校人”变成“系统人”，在制度层面为教师在区域内的自由流动破除障碍。

其次，这样的聘任方法容易造成优秀老师向重点学校集中，而落聘老师流向农村薄弱学校，强者更强，弱者更弱。

县管校聘简单地说就是县级统一收回全体在编教师的编制，教师在哪里聘用上岗，编制，工资关系就到哪里。县管校聘给在岗在编教师带来了什么挑战？我认为两个字，那就是＂竞争＂。县管校聘的关键在校聘。

高中老师：这次“县管校聘”是针对义务教育阶段的老师，高中老师并不在此行列，所以不受影响，但是有的地方的高中老师，有可能会被纳入，具体会和地方政策有关，从国家层面而言，高中老师暂时不在此行列。

以此促进教师体系之间的良性发展并且县管校聘，这一改革不仅仅只是体现在教师力量***的方面，在教师道德品质的方面也是非常注重的。

县管校聘打破了编制束缚，让中小学教师流动体制更加灵活。农村教师也随着生源的流动而大量流动起来。农村教师最大的流动就是到城区学校去跟岗交流学习。

在这里我可以很肯定的说教师队伍实行县管校聘政策并不会影响大家想要当老师的强烈意愿，下面我们就来具体的说一下原因。一：虽说招聘的模式变了，但是教师的待遇并没有降低。

1、所谓“县管校聘”，是指全县所有老师、学校领导由县里统一安排，教育局聘校长，学校聘老师。通俗地讲，就是“共享老师”，意思是将“学校人”变成“系统人”，在制度层面为教师在区域内的自由流动破除障碍。

2、“县管校聘”是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级***统一管理。特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。

3、“县管校聘”的主要目的是为了用城镇优质师资去援助乡村教育。乡村教育应当关注乡村教员，而非经过“行政手腕”把教员交流到乡村去。

4、县管校聘指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级***统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。

5、法律分析：“县管校聘”是指中小学教师人事管理权归县级***部门统一管理，各学校根据教学需要和编制数量按程序进行聘任。

6、单位级别不同。县管校聘一般区是县级单位招聘。区管校聘被区教育部门聘任，再派到学校任教，比被学校直接聘任更有保障。相对工作更稳定。***待遇和发展前途更好。

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