专家评北京高考英语注重基础和激励并强调适当的区分度
6月8日下午，全国高考英语科目考试结束后，澎湃新闻（***.thepaper.cn）从北京市教委获得了北京教育考试院专家对2023年高考英语北京卷试题特点的分析解读。
2023年6月8日，北京，陈经纶中学高考英语考场外的考生们。视觉中国图
专家指出，2023年高考英语北京卷试题的命制以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和高校人才选拔要求为依据，结合中学英语教学实际，坚持守正创新，落实立德树人根本任务，全面促进学生核心素养的发展，促进学以致用，积极发挥教学导向作用。
试题在命制过程中突出北京特色，坚持“四个突出，四个考出来”的命题理念，注重落实立德树人根本任务，切实促进学生生英语学科核心素养的发展，进一步优化评价手段，充分发挥高考对教学的积极反馈作用，较好地体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能定位。
此外，专家还提到，英语试题兼顾基础性和选拔性，在注重基础和激励的同时，强调适当的区分度，反映考生的学习潜能，为高等学校选才服务。
以下为专家对高考英语北京卷试题的具体解读：
凸显价值引领，强化铸魂育人功能
2023年高考英语试题注重价值引领，积极传播正能量，落实立德树人根本任务，引导考生践行社会主义核心价值观，旨在培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人，充分体现了高考的育人功能和价值导向。
润物无声，突出以“文”化人的底色。2023年高考英语试题在选材上兼顾教育性、人文性、知识性和趣味性，以“润物细无声”的方式，积极培养和塑造考生的情感认知、人生态度和价值取向。例如，“完形填空”一文以生动的笔法讲述了一个关于自信自强的故事。故事主人公原本羞怯。转学后，因一次课上的“交头接耳”被老师罚写检讨。令人意想不到的是，“检讨书”竟成了令人捧腹的佳作。故事主人公也因此认识到自己在写作方面的潜力和天赋，最终实现了从羞怯到自信的转变。故事旨在引导考生正确认识自我，充分挖掘自身潜力，做一个自信自强的新时代青年。
紧跟时代，增强责任和担当意识。2023年高考英语试题在选材上积极引导考生关注前沿科技，关注人类社***面临的热点问题，树立人类命运共同体意识，增强责任感、紧迫感和使命感。例如，在阅读C篇一文中，作者指出了西方在工业化进程中因短视所带来的种种问题。这启发人们要用发展的眼光看问题，从一个侧面反映了当今社会实现高质量发展的现实意义和价值。文章也有助于考生树立人类命运共同体意识，从全球的视角观察和认识世界。阅读D篇探讨了人工生命这一科学前沿问题，旨在引导考生拓宽视野，关注经济社会发展的新变化，关注科学技术进步的新成果，为未来参与知识创新和科技创新奠定基础，为实现国家高水平科技自立自强贡献力量。
以人为本，关注学生健康成长。2023年高考英语试题坚持以学生为本，注重引导考生关注成长过程中的点滴进步，形成正确的价值观。例如，阅读C篇一文启示考生在日常生活和学习中要居安思危，树立远大目标，避免“短视”，摆脱“躺平”思想，激发奋斗意志。“阅读表达”一文探讨习惯的养成，要求考生结合自身生活体验反思总结自身的好习惯，旨在鼓励学生培养健康的习惯,发挥了价值引领的积极作用。
立足北京，讲好“中国故事”。2023年高考英语试题立足北京、放眼中国、展望全球，有利于把学生培养成具有中国情怀和国际视野的社会主义建设者和接班人。例如，书面表达第二节以“绿色北京”为主题创设情境，引导考生关注北京的绿色发展，关注中国的生态文明建设，认同“绿水青山就是金山银山”的发展理念，激发考生热爱首都、热爱祖国的真挚情怀，帮助考生坚定“四个自信”，用英语讲好“美丽中国”的故事。
聚焦核心素养，体现新课程理念
2023年高考英语试题在命制过程中注重贯彻落实新课程理念，丰富核心素养考查路径，进一步凸显素养立意。试题设计以情境任务为载体和驱动，以知识、技能和策略等要素为手段和工具，以解决问题为目标和导向，促进学生核心素养的发展。
一是突出语言能力，夯实外语学习的基础。英语语言能力是构成英语学科核心素养的基础要素。2023年高考英语试题在命制过程中注重考查语言理解能力和表达能力，促进考生夯实外语学习的基础。例如，在“知识运用”中，完形填空充分强调语篇和语境，注重考查考生在上下文中运用词汇的能力，这能够有效地帮助考生认识到词汇等语言要素是如何相互联系、共同组织和建构语篇的。语法填空不以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体考查语法知识，体现了以运用为导向的语言学习观。“阅读理解”集中考查了考生在完成阅读任务过程中所应具备的语言理解能力，例如获取事实***息的能力、推断的能力、利用上下文推测词义的能力、理解归纳语篇主旨要义的能力，以及理解句子、段落间逻辑关系的能力等。“书面表达”则集中考查了考生的语言表达能力，强调学以致用，注重有效和得体的人际交流。
二是强调文化意识，提高跨文化沟通能力。2023年高考英语试题给考生提供了一个理解文化内涵和汲取文化精华的平台，有利于帮助考生提高跨文化沟通能力。例如，阅读A篇一文引导考生意识到青年要有内驱力和专注力，要具备跨文化交际等能力；“语法填空”中一文描述了文化差异；书面表达中向外国友人讲述“绿色北京”的故事。这些都可以引导考生在答题的过程中比较文化异同，坚定文化自信，从而更好地传播中华文化。
三是注重思维品质，赋能外语学习。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。北京考生思维活跃，适应更为开放灵活的问题任务。2023年高考英语试题通过创设综合性、开放性和真实性的情境和问题，启发考生多角度思考，展现思维广度，从而更好地分析问题，更有效地解决问题，把答题转变为解决问题。例如，阅读C篇、D篇及“阅读还原”在试题的设计上，强调对重点信息的纵深性理解，注重考查语篇能力，鼓励考生以系统和辩证的视角进行篇章解读，挖掘篇章的深层含义，读懂言外之意，领会文章的主旨要义。书面表达第43题是一道读写结合题，要求考生结合所读篇章和自身生活体验，谈谈从好习惯中获得的收益。问题具有综合性和开放性的特点，着眼于考查学生在逻辑性、批判性和创新性等方面的思维品质。第44题是一个邮件写作题，要求考生就“绿色北京”主题活动给出具体活动形式和活动内容的建议。题目开放性较强，给予考生更多的语言展示空间，摆脱单一的思维和表达模式，展现多彩思维。
四是培养学习能力，助力终身发展。有效的学习策略有助于提高学习效率，有助于学生发展自主学习的习惯，有助于促进学生终身学习能力的发展。2023年高考英语试题注重培养学生的有效学习策略。例如，在阅读理解的选材上兼顾不同文体，有助于学生增强文体意识，发展语用能力，为有效的语言表达奠定基础。第43题注重在获得的信息和个人的经历之间建立有意义的联系，强调认知策略的培养。
注重教考互动，发挥教学导向作用
2023年高考英语试题注重发挥评价对教学的导向作用，努力实现教考良性互动。在命题过程中，一方面坚持依据课标命题的原则不动摇，并充分考虑中学英语教学和新教材的实际；另一方面，不断优化评价手段，强化应用导向，引导学生能用英语，会用英语，促进学以致用，积极引导和反拨教学。
一是优化评价手段，更好地反馈教学。2023年高考英语试题的命制以科学的测试理论为指导，遵循语言测试的基本规律，体现了语言测试的基本属性，为教学提供了一个更为科学的反馈评价工具。
明确考查目标。“测什么”和“怎么测”是语言测试的永恒主题。2023年高考英语试题命制依据新课标，就“测什么”这个问题给出了清晰的回答，进一步明确了考查目标和测量构念，即在全面考查核心素养的前提下，着力考查考生运用语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。
强调真实性和任务性。试题在选材上把语言在现实生活中的使用情况作为一个重要质量控制指标，试卷中所用素材来源权威，语言地道，题材丰富，体裁多样。同时，试题设计依托情境和任务，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况。例如，书面表达第一节，读写结合，比较符合语言使用的实际情况；书面表达第二节，给出具体情境，比较接近现实生活中的任务和交际。
兼顾基础性和选拔性。2023年试题严格按照课程标准规定的必修课程和选择性必修课程的主要内容以及学业质量水平二的要求，在注重基础和激励的同时，强调适当的区分度，反映考生的学习潜能，为高等学校选才服务。
二是突出学以致用，积极引导教学。2023年高考英语试题在命题过程中强化应用导向，引导学生能用英语，会用英语，积极引导和反拨教学，促进学以致用。例如，2023年高考英语试题中对语法的考查注重基础、突出主干、强调运用，重在考查考生的语言运用能力。这能够有效引导教学在关注基础知识的同时，注重语言运用能力的培养。
书面表达第一节试题读写结合，注重任务的综合性，语言输入和输出相结合，兼顾基础性和创造性。这将积极引导教学在实践中多开发综合性教学任务，为各个层次的学生提供一个运用语言和展示语言能力的舞台。书面表达第二节试题在命制过程中注重任务和情境的设计，明确交际场合、参与人的身份及其之间的关系，努力创设接近现实生活的交际语境，引导教学关注语言的得体性，增强交际性。
北京2023高考英语难度
北京2023高考英语难度总体来说不算难。
北京高考英语真题试卷中对语法的考查注重基础、强调运用，北京高考英语试题重在考查考生的语言运用能力，这能够有效引导教学在关注基础知识的同时，注重语言运用能力的培养。
2023北京高考英语试题把思考空间留给了学生，鼓励学生表达切身体会和真情实感，有效地促进了学生语言运用能力的发展。北京高考英语试题倡导学用结合，以评促学，促进学生综合语言运用能力的发展，体会到英语学习的获得感和成就感。
北京2023高考英语技巧
1、英语听力
听力的难点在于第一节只放一遍听力材料，只有一次机会抓取关键信息；同时，听力第二节会存在陷阱，一定要在听完整段材料以后再选答案，不能只听一半就想当然。
2、英语阅读
阅读的难点主要在于主旨大意题非常考察学生的总结归纳能力，其混淆选项也是考生失分的重灾区；阅读的细节理解题也非常考察学生的信息定位和查找能力，考生需要注意用时和定位的准确性。
3、英语七选五
七选五非常考察考生的快速归纳和信息甄辨能力，回顾检查的难度也较大，而且一道题错的话就至少会有两道题错。
4、英语完形填空
综合能力要求较高，考察词汇量和语法知识较多，需要从语境中推断关键信息。
5、英语语法填空
考察的语法知识较多，需要考生自己从上下文找到相关的线索，同时，短文填空需要自己填写单词/单词变体，考察考生的单词拼写。
6、英语写作
近年新高考改革，作文变成了两道题，题量变大，同时增加了话题的灵活性，增加了续写的新题型，写作难度提升。
2022年高考英语（北京卷）试题有何特点？专家解读
2022年高考英语（北京卷）试题的命制结合中学英语教学实际，坚持稳中求进的命题指导原则，注重优化评价手段，积极发挥评价的反拨作用，助力?双减?，实现教学和考试的良性互动，促进考生核心素养的发展，落实立德树人根本任务，培养具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力和德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
一、落实立德树人根本任务，强化育人功能
2022年高考英语试题进一步强化高考的育人功能，注重落实立德树人根本任务，注重培育社会主义核心价值观，注重培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
完形填空一文讲述了一个关于信任的感人故事。作者回忆了在幼儿园工作期间感人的一幕。这次难忘的经历不仅让故事中的?我?，也让故事外的读者感受到了人与人之间信任的力量。
阅读B篇讲述了主人公Alice如何实现自我蜕变的心路历程。故事旨在引导考生在面对困难和挫折时，不气馁，不放弃，积极行动起来，做一个乐观豁达、自信自强和对社会有用的人。
阅读还原一文介绍了健康的益处和意义。本文旨在引导考生认识到体育和健康在个人成长过程中的重要性，树立健康第一的理念，努力成为一名具有健康体魄，健全人格，德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
阅读表达一文讲述了一个十五岁少年的创业故事，旨在引导考生也要像故事中的主人公一样，做一个谦虚好学、勤于思考、善于观察、勇于创新、乐于分享的青年学子。
二、贯彻新课程理念，促进考生核心素养的发展
2022年高考英语试题在命制过程中注重贯彻落实新课程理念，积极探索核心素养考查路径，进一步凸显素养立意。试题设计以情境任务为载体和驱动，以知识、技能和策略等要素为手段和工具，以解决问题为目标和导向，促进考生核心素养的发展。例如：语法填空一题进一步贯彻新课程理念，以语篇为单位和载体考查语法知识，体现了以语言运用为导向的?形式-意义-使用?三维动态语法观。
阅读表达第42题和43题具有一定的审辩性和开放性，着眼于考查学生在创新性和批判性等方面的思维品质，有效地考查了考生的语言表达能力。
书面表达第二节创设了接近现实生活的交际语境，注重在真实的任务和情境中考查考生的语言表达能力，帮助考生增强语用意识，真正实现与他人有效的沟通、交流和合作。
三、注重教考互动，发挥考试对教学的积极导向作用
作为一种大规模、高利害考试，高考对教学的反拨作用尤为明显。2022年高考英语试题注重发挥评价对教学的导向作用，努力实现教考良性互动。在命题过程中，一方面坚持依据课标命题的原则不动摇，并充分考虑中学英语教学和新教材的实际；另一方面，不断优化评价手段，强化应用导向，引导学生能用英语，会用英语，促进学以致用，积极引导和反拨教学。
1.优化评价手段，更好地反馈教学
2022年高考英语试题在命制过程中以科学的测试理论为指导，遵循语言测试的基本原理，系统设计，体现了语言测试的基本属性，为教学提供了一个更为科学的反馈评价工具。
首先，试题考查目标和测量构念清晰。2022年高考英语试题命制依据新课标，就?测什么?这个问题给出了清晰的回答，进一步明确了考查目标和测量构念。其次，试题凸显真实性和任务性。试题设计依托情境和任务，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况。试题还注重公平性，面向全体考生，内容贴近考生，贴近生活，贴近时代，注重公平。
此外，试题兼顾基础性和选拔性。2022年试题在注重基础的同时，重视和强调适当的区分度，反映考生的学习潜能，为高等学校选才服务。
2.突出应用导向，更好地促进教学
2022年高考英语试题在命题中注重强化应用导向，引导学生能用英语，会用英语，积极引导和反拨教学，促进学以致用。例如：2022年高考英语试题中对语法的考查注重基础、强调运用，重在考查考生的语言运用能力。这能够有效引导教学在关注基础知识的同时，注重语言运用能力的培养。
四、科学设计试题，助推?双减?落地
1.依据课标命题
2022年高考英语试题在命制过程中严格依照国家课程标准和高校人才选拔要求，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导学生能用、会用、用好课标范围内的语言知识，避免超标、超前学习，避免死记硬背和机械刷题，切实减轻学生学习负担。
2. 科学把控难度
2022年试题在命制过程中精细设计难度结构，以确保试卷难度总体上稳定且适中。另外，精确控制试卷容量，从文字量、思维量和答题量等方面整体把控试卷容量，保证考生作答时间不受影响。
总而言之，2022年高考英语试题在命制过程中突出北京特色，坚持?四个突出，四个考出来?的命题理念，注重落实立德树人根本任务，切实促进考生英语学科核心素养的发展，进一步优化评价手段，充分发挥高考对教学的积极反拨作用，较好地体现了高考?立德树人、服务选才、引导教学?的核心功能定位。
2023北京高考英语难吗
2023北京高考英语考试难度如下：
有考生表示北京卷一点也不容易，完形填空，考生都没看懂文章在讲什么，所以填选项时，也是很懵逼。阅读理解也有的题目没读懂，词汇量是挺大的，并说这张试卷还是挺难的，大家是都觉得这张试卷出的还是有水平的，比平时难多了。
高考英语北京卷一贯注重对思维能力的考查，鼓励考生挖掘篇章的深层含义，读懂言外之意。阅读试题进一步加强了对分析推断信息的能力和解决问题的能力的考查。
书面表达的交际场合设置明确，符合考生的认知水平，交际语境符合学生身份，考查了考生的综合语言运用能力，引导考生使用英语做事情，体现了英语的应用性。
应用文中，考生需要结合生活实际，合理地用英语写出被推荐人的条件和要求，贴近考生的生活实际，体现了用英语做事情。情景作文要求考生写一篇以“自律”为主题的调研活动过程，符合当前的疫情下学生居家学习的社会环境和学生的身份。
北京高考英语考点
一、坚持“立德树人”，实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一：2020年高考英语（北京卷）以“立德树人”为主线，将理想信念、品德修养等核心价值的要求有机融入到试题中，突显学科育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，体现了“将试题打造成为素质教育的重要载体”的命题指导思想。
二、注重英语学科素养，实现核心价值与关键能力、必备知识的有效融合：2020年高考英语（北京卷）体现了对英语学科素养的考查，强调在核心价值引领下。
运用必备知识对语篇理解、概括和分析以及对文本进行构建和准确得体表达的关键能力，包括与之密切相关的文化意识、思维品质和学习能力。
三、强调以情境承载考查内容，实现在情境中考查语言综合运用能力的核心要求：2020年高考英语（北京卷）以情境为载体。
在贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境中考查学生运用必备知识理解和表达意义、情感和观点的能力，突显在情境中认识问题、分析问题和解决问题的核心要求。
四、引领教学导向，实现评价为教学服务的根本宗旨：2020年高考英语（北京卷）契合高中课程改革理念，强调思维在语言学习中的重要性。
鼓励学生能用英语，会用英语，学以致用，促进英语学科核心素养落实，真正实现英语教学的语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标。
高考英语语法:高中英语语法-走出高三外语命题的误区之一
《高中英语语法-走出高三外语命题的误区之一》由出国留学我精心为您学习英语准备.liuxue86***。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。
走出高三外语命题的误区之一
正确并适当地运用考试，对促进学生的学习有重要的意义，因为考试对学生的学习成绩是一个较为客观的检验。通过考试，学生可以正确地认识到自己在学习中的优缺点，以及存在的问题，从而使学习不断完善和提高，这对于高三的学生来说尤为重要。而考试的命题是考试中的中心环节，考试的指导思想及考试能否发挥其应有的作用，主要体现在命题上。因此，必须认真严肃地对待考试命题，在高三教学实际操作过程中，在考试命题这方面，有些教师未能引起重视，常常会步入英语命题的一些误区。
误区之一：适度性失控 区分度差
在命题过程中，有些教师对试题的难易程度掌握不准，而出现适度性失控现象。因为试题的难易程度直接影响考试的效度，过难或过分容易的试题，考试结果都会呈正态分布，它无法区分考生的实际差别，也就是说在命题过程中没有掌握好试卷的区分度。一份试卷测试下来，学生都考140分以上或都在90 分以下，这就失去了考试的价值，达不到测试的目的。因此，在命题时应注意不能为了测试学生的基础而命制一份太容易的试卷。同样，也不要为了测试学生的能力而在试题中脱离了教学大纲和考试大纲，出现许多难题、怪题、偏题，例如：
There is______ than China，one can do as he pleases here.
A.no more free country B.not more free country
C.no free country D.no cuntry more free
总之，一份好的试卷应具备一定的梯度。近几年来，高考NMET的英语试卷是按4：4：2的原则来命题的，即基础题和中档题各占十分之四，而难题仅占十分之二。在高三英语综合测试命题过程中也应遵循这一原则，注意区分度。
误区之二：缺乏较高的信度和效度
在高三外语命题过程中，虽说有些教师也注意到了试卷的信度和效度，但由于考虑不周，会出现这样那样的问题，而使得试卷的信度和效度降低。坚持试题之间彼此独立的原则，也是提高试卷信度和效度的一个方面，即题与题之间不能有暗示答案或线索在本份试卷中就能找到的现象，每一道题都必须靠学生积极地去追忆、思考。而不靠已有的答案去推理或选择。一份综合试卷内容重复越多，考试的信度和效度就越低。有些教师在设计试题时，只注意到选择一些符合考试要求的题目，而忽略了题与题之间的独立性。
例如：想考查学生?旅馆?的单词拼写，但在选择阅读理解文章时．却选用了关于旅馆服务这一方面的文章。在文章中更无疑问会出现该词；再如，在选择填空中想考查学生关于miss当?错过?讲的用法，而在阅读理解或字形填空中同时出现了该词接动名词的句子．这样考试的信度和效度就大大降低了。
另外，有些教师在选题时，本想更多地考查学生所学的知识点或进一步考查学生的应变能力，而将原选择题的选项改掉，但由于考虑不全，而使得该题出现多个正确答案。例如，下面一些试题就属这类现象：
（l）That is the result，for which they _____．
A.h***e answered B.h***e been prepared
C.h***e asked for D.h***e never made up
(2) ____ a two-week vocation during the year.
A..He only has B.He has Only
C.Only has he D.Only he has
（3）Everyone bought ____ lunch to the public.
A.their B.them C.its D.his or her
当然，要想一份试卷有较高的信度和效度，得从多方面去考虑，才能完善。
误区之三，重点不突出
在高三外语命题前，教师首先得明确该份试卷测试的目的和重点，是单元测试还是综合测试还是专项训练。在命题时应既能突出重点又要注意扩大覆盖面，注意点与面的结合。如果是单元测试，重点就应放在本单元所复习的内容上，把这些内容渗透到本单元的测试试题中来，这样也可以把即将复习到的内容适量体现出来。但有些教师未能把握好这一点，在单元测试选择题中仅仅出现了少数几条，而出了一份像综合测试那样的试卷。考试的目的主次颠倒。如果是综合性试卷，重点就应放在对学生语言的运用和知识点考查相结合这方面，在设计试题时，就得覆盖面大，综合能力强，不能一份综合选择试题中出现了二条虚拟语气或二条介词冠词这种现象。即使是专项训练练习，也应注意这一点。
误区之四：导向性错误
从近几年来的高考NMET试题中，我们不难看出，高考试卷对学生的要求更加提高，更加全面，它不但要求学生掌握英语的基础知识，而且更加突出对学生语言使用方面的考查，这就是高考对高三外语复习的导向性。在高三外语命题过程中，教师也应该注意整份试卷的导向性。如果试题脱离了教学大纲和考试大纲，出现了难、偏、怪题，就很难测出学生的真实成绩，并导致学生在复习中的盲目性，学生认为基础知识不重要，不重视基本技能的训练，一味地去寻找一些难、偏、怪题，而走向了一个极端，最终会以失败而告终。如果考试只考要求记忆的纯词汇、句型、语法等试题，就会使学生养成死记硬背的习惯，阻碍了学生智力的发展，也不符合高考选拔人才的要求。
误区之五：缺乏信息反馈
考试是对教学效果和学习情况的双向考查，通过考卷可以得到大量的回授信息。在信息的反馈中，教师会看到学生在哪些方 《高中英语语法-走出高三外语命题的误区之一》由出国留学我精心为您学习英语准备.liuxue86***
