在小学阶段用高考思维规划孩子的英语学习尤其是听力就赚了
文｜凝妈悟语
小学及学前家长，请用高考思维规划孩子的英语学习，尤其是听力
高考英语结束后，很多考生吐槽英语听力太难，主要集中在：英音和美音混合，有口音、有回音、有停顿，感觉吐字不清，好像是喉咙里有痰或者是戴着口罩说话一样。
回音可能是教室比较空旷导致的音响效果不好，其他问题都不是失误，也不是故意为难孩子，而是准备不足导致的正常现象。
北外曹文教授说，之所以感到有口音，就是平时听的太少。课文的录制都是纯英音或者纯美音。如果整天死磕课文，习惯了某种语音，耳朵没有打开，再听其他材料肯定有难度。
还有一位教英语多年的老师分析说，高考英语听力不仅英音美音混合，还有较多连读情况，题目转弯较多，并且考察了很多短语（callon、leafthrough、subscribeto等等），是孩子们的薄弱环节，会影响做题心态。
虽然被吐槽难，但其实高考听力也没有超纲，正是按照新课标的要求把重点放在语用上面，更注重应用而不仅仅是应试，也就是考察孩子在实际英文环境、真实场景中的适应能力。
孩子走入社会后，面临的语言环境更加复杂，不可能只听课本上那样纯正的英语，可能有英音、美音、欧洲音、日本音、印度音等等，听懂不同口音的英语是将来面对的现实。
所以，不必去吐槽，而是学着提升自己，去适应新的变化。
对于高中生来说，如果听力不好，想迅速打破僵局，很难有大的突破。
因为任务繁重，拿不出大量时间专门攻克听力。还因为大脑中掌管语言学习的“布罗卡斯区”大多会关闭，学习难度加大。
儿子所在的高中非常重视英语听力，每天都会拿出专门时间进行听力模拟，每到小长***，都有两次模考，还会设定一些奖励机制，鼓励那些坚持做听力、听力成绩好的同学。
他们的目标是实现90%的满分率，但是要达成这个目标很难，现在都已经是新高三了，练习的情况不容乐观。
最好的时候能达到50%的满分率，差的时候只有20%。
那些一直得满分的同学基本上学号都排在前10位，中间和后面的屈指可数（有也是因为小时候在英语上下足了功夫）。这些同学中考成绩排在前列，也就是说他们初中的时候成绩就很好，在高中依然保持。
学号排在最后的同学，中考成绩相对垫底，他们的听力成绩基本就是10几分，只有满分的一半。不仅成绩不好，学习积极性也不高，经常性不做听力测试，需要老师和家长的督促。
从这个现象来看，高中以前成绩好的，到高中以后也基本都能保持优势，而高中之前成绩就不太好的，想要逆袭的可能性就很渺茫。
所以，想要有好的英语听力，还是越早越好。
从理论上来说，孩子年龄越小，听力辨音能力越强，学习语言越敏感。3-12岁，是“布罗卡斯区”的敏感期，学习英语更快更简单。
如果你的孩子在小学阶段或者还没有上小学，都需要提早准备起来。
儿子的英语是从5岁半开始准备，在小学阶段进行了夯实，所以听力特别好，做这些高考听力题异常轻松，甚至尝试雅思听力也是8.5分。当看到高考英语听力太难的吐槽后，很庆幸儿子在小学阶段就解决了这一问题。
儿子的听力是怎么练成的呢？大致有这4个步骤。
首先，听英文儿歌，提升兴趣
孩子天生就对韵律节奏感强的儿歌童谣感兴趣，不管是英文还是中文，只要是朗朗上口，让孩子感到愉快，他都会来者不拒，听得津津有味。
儿子就听了百余首英文儿歌童谣，像字母歌、数字歌、动物歌、水果歌、农场歌等等，他特别喜欢，还会跟着哼唱。
听儿歌基本放在碎片时间，在路上、玩积木、吃饭的时候，儿歌就是背景音乐。
其次，看动画片，听动画片音频
孩子开始听不懂英语，但是能看懂动画表达的意思，看多了自然就听懂了。只要孩子感兴趣，不必担心他懂不懂的问题。
儿子特别喜欢的几部动画片是leapfrog、Peppapig、Thomas&Friends、MickeyMouseClubhouse、Icancook等等。
我会把他看过的动画片提取出音频，像听儿歌一样用碎片时间听，儿子会把语音和看到过的场景联系到一起。
再次，看英文书，听书籍音频
曹文教授说，最稳扎稳打的办法就是听分级读物，因为它的语言认知都是按照非常好的、孩子成长的这种逻辑编好了，从最简单的一步一步成长，到最终能和外面真实的世界做完全的对接。
儿子小时候，我就认识了曹文教授以及几位推广英语启蒙的爱心人士，很认同他们的观点，非常用心地按照他们的指导去做，10多年后回头看真的获益匪浅。
我当时找了很多儿子看过的绘本、分级读物、章节书的音频，让儿子利用碎片时间听，他就把语音、文字、图片联系到了一起，听力得到很好的锻炼。
最后，看感兴趣的***、纪录片，强化听力
等到听力有一定基础后，支持孩子用英语去看更多感兴趣的***，孩子的听力一定会爆发，而且单词量、口语等能力都会自发地带动起来。
儿子比较喜欢计算机、机器人、手机等等，他就会去看这类评测***、发布会，都是原汁原味的英语专业***，既涨知识，又提高了英语能力。
儿子喜欢科普，我也给他下载过很多关于地球、宇宙之类的纪录片，让他沉浸式学习英语。
儿子就是听得多、听得杂，英语在小学阶段就打好了基础，后来就是纯粹使用英语学习了。
写在最后：高考英语听力难，是客观存在，是对未来发展的新要求。但是并不意味着没人觉得容易，那些早做好准备的孩子一样可以轻松拿到满分。
这也给小学家长提了一个醒，从现在开始，就要用高考思维规划孩子的英语学习，将来高考听力才不会让孩子为难。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙
分享育儿感悟、落地育儿干货
如何提高孩子英语听力提高英语听力的好方法
泛听和精听相结合
泛听可以选适合或者略高于自己当前水平的材料，如课本录音带、口语教材录音带或有趣的故事短文等，基础差的可以选VOA慢速，基础好一点的可以选VOA常速。让自己多接触录音材料，目的主要是熟悉英语发音，扩大知识面，从而提高听力。
泛听的时候，要很用心地去听，不要边听边和别人说话，不要边听边看书，不要边听边看行人走路，等等。用心是关键，用心的意思是：播音员说一句以后，脑子里要尽可能以最快的速度反应过来TA说的是哪些词和句子。
泛听可以一遍过，只要听懂大致意思就可以了。听的过程中碰到生词不要停下多想，因为有的生词可以在整个内容里理解，有的生词并不影响理解意思，不用管，停下来想，反而会影响听下面的内容。实在听不懂，就随它去，不要纠结。
精听可以选教学录音和有故事情节的长文等，比如step by
step第一册到第四册，有学生用书和教师用书。听的时候，从第一册到第四册，速度逐渐加快，难度逐渐加大。学生用书里的题，先听一遍，做题；再听一遍，检查答案；对答案，对的放过去，错的再听一遍。发现死活都听不出来，最后看听力原文。
听不懂时怎么办？听不懂的原因有：单词不认识；词组意思理解错了；对听力内容了解很少；连读，吞音，自己发音错了，等等…全部都把对的和错的答案都理解完后，把书合上，把这段听力再闭上眼睛重新听一遍。
打好词汇和语法基础
拥有至少相当于大学英语四级的词汇量是保证听力水平的必要条件。不仅要能辨认这些词汇，还要能拼写。听力部分所要求的语法不是太难，学好了初高中语法就能应付。如果没有足够的词汇和基础的语法知识，很多材料即使你能听出来，但也可能因为知识不牢固而做不好题。
此外，要熟悉口语句子结构。掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的基础，形成一定程度的条件反射，有助于提高对日常会话和演讲语言的敏感度。而且，要坚持练习听写的能力。很多人做听力题时，很多内容好像是听到了，但很快又忘记了，因为听写能力跟不上。
当然，在练习听力的过程中，也是可以积累单词的。听力和阅读是一样的，如果遇到少量不认识的单词，当时可以放过去，培养自己对不认识的词的推测能力，但最后看听力原文时可以再查，然后记牢这个词，查一个记一个，单词量也可以这样慢慢扩大。
光听不说是不行的
这一点很重要。要想提高听力水平，同时应该注重说的练习。练习口语的方法有很多，比如跟读和复述。跟读就是跟着录音原文进行朗读，这样既可以纠正你的发音，也可以模拟播音员的语音语调。复述是在跟读的基础上，听完一个句子或段落后进行复述。
具体练的时候要循序渐进，可从一两句开始，听完后自己组织语言（英语）把听到的内容说出来，听一遍复述不下来，可以多听几遍，越练遗忘就越少。刚开始练时，因语言表达能力、技巧等原因，复述往往接近于背诵，但在基础慢慢打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。
找外教练习英语，进步会更快，因为在一个纯英文的环境下高频互动，听说水平能大幅提高。跟外教对话时，要大胆开口，不要怕说错，TA会纠正和配合你的，这样进步才快。尤其外教课时费一次一结的课程，高性价比和灵活性，适合作为首选。
小学阶段如何培养孩子的听力（推荐100个听力音频）
什么听出了单词的读音，却不会写？一句句子听了好几遍，却还是来不及写?英语考试听力失分太多，孩子越来越没信心?
其实， 听力教学和训练，是英语教学中的重要环节。 从小学阶段刚接触英语起便不能忽视听力能力的培养，为孩子的英语长期发展打好基础。
有关语言交际功能的资料表明：人们在日常交往活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。 学生只有听懂，才能说清，才能正确表情达意， 从而充分发挥语言的交际功能。
01泛听
在练习听力之初，我们可以以多听为主。 除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。
孩子渐渐地对内容熟悉了，自然而然就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。
02听力，语音相辅
有了泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中，我们会发现，学生最难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词，可当其置于句中、融入语篇时，便出现了很多问题。
连读：
英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连，这就构成了连读。
如：Can I h***e a look? / there is / look at it.停顿：英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。
很多孩子以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式，给听者带来理解上的困难，也影响了自己的听力。
英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。
所以我们在听的时候，要 注意听其语音语调，有意识地记忆与模仿。 这样可以丰富我们的听力知识，同时能够提高我们听力的准确率。
03注意听力技巧
很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在听力练习中，这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听。
所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后， 可以先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。
04有意识的词汇积累
前面我们提到， 词汇量是听力练习的一个很重要的基础。 在听力练习中，如果听出了单词的读音，却不知道含义，这样的失分是非常可惜的。
所以我们在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。
英语的听力，一定要多磨耳朵，多多接触英语环境，我们自然就能够潜移默化的适应这种语境，听力练习效果自然能够提升。
