深圳二模地理试题评析+命题素材来源+原题及解析值得收藏转发高考全国卷地理阅卷评分标准例析经典干货
2023年深圳市高三年级第二次调研考试地理学科试题全面贯彻党的二十大精神和党的教育方针，落实立德树人根本任务，助力完善德智体美劳全面培养的育人体系。本次命题工作注重体现素养立意、以学定考、教考一体，在知识、能力、价值的融通与应用中测评学生的素养水平，引导教学回归课标、回归课堂主渠道；从注重考查记忆理解的结果到注重考查认知水平、探究水平和做事（研学实践）能力；注重考查学生提出问题、形成问题解决方案和评价问题解决结论的素养；注重材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性，科学设计试卷，合理控制难度，注重保持平稳。试题以文化逻辑为起点发挥育人功能，以行动逻辑为过程唤醒学生潜能，以价值逻辑为旨归，提升学生的地理素养，涵养学生的德性成长。
本套试题的命制细致甄别素材、科学创设情境，各题组主要素材来源和***素材来源如下表。
1.铸魂育人，彰显时代主题
2023年深圳市高三年级第二次调研考试地理试题坚持用***新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人。通过发挥地理学科应用广泛、联系实际的特征创设具有教育意义的情境，突出调研考试的育人功能和政治使命。
第一，赓续传统文化，培育家国情怀。弘扬传统文化经典，融入现实生活世界，挖掘传统文化基因，浸润地理教育理念，是地理试题重要的选题背景和立意基础。试题精选体现地理智慧的中华优秀传统文化案例，通过精神滋养、文化浸润、立体渗透，以“润物细无声”的方式提升文化自信、培育家国情怀。例如综合题第18题呈现了清朝乾隆时期揭阳城坊图，以古地图原貌为载体，结合其他图文资料考查聚落选址、生态系统的服务功能。始建于北宋时期的揭阳古城始建于距今800多年前的北宋时期选址在榕江南河、榕江北河围合“宝葫芦”的“葫芦头”部位，体现了古人运用地理智慧展现生存和发展之道。先人开凿古城内贯通榕江南河和榕江北河的运河更是趋利避害进行空间优化的生动展现。
第二，弘扬生态文明，思辨人地关系。提升学生的生态文明素养是我国进入新发展阶段对学校教育的必然要求。试题围绕新时代生态文明建设的伟大成就，创设体现人地关系协调发展的情境，发挥学科育人价值。例如选择题5～6题以黄土丘陵沟壑区基于油菜的多功能农业发展模式创设区域生产情境，考查生态脆弱区的环境治理和区域农业可持续发展。打坝淤地曾经是黄土高原小流域治理的重要措施，随着退耕还林（草）政策的实施，流域产沙减少，淤地坝的可行性丧失，通过人工削坡填沟发展现代沟道农业逐渐成为黄土丘陵沟壑区的一种新兴农业地域类型。试题展现在***生态文明思想的引导下，不同时期人类与地理环境协调过程中形成的不同农业地域模式，其本质都是构建人与自然和谐共生的生命共同体。
第三，关注发展成就，增强国家认同。试题运用我国社会主义建设和科技发展的重大成就作为情境，引导考生关注我国社会现实与经济、科技进步与发展，增强民族自豪感与自信心，增强国家认同，增强理想信念与爱国情怀。例如选择题1～2题以我国大型高速列车保养基地为背景，围绕服务业区位设问，要求学生明晰空间差异，洞察空间格局，推演空间联系。选择题3～4题以数据中心建设为背景创设了区域发展的真实情境，通过区位条件的考查响应数字经济国家战略，突出地理学科在新时代新的经济形态下的迁移。
2.延展思维，提升复习品质
关键能力是使学习者适应时代要求并支撑其终身发展的能力，是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础，是高水平人才素质的重要组成部分。2023年深圳市高三年级第二次调研考试地理试题聚焦关键能力考查，注重延展思维过程，增强试题的开放程度和创新性，鼓励学生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题，引领提升2023届高考复习备考的品质。
第一，着眼信息线索，优化逻辑推理。试题围绕特定主题组织材料和创设情境考查逻辑思维能力，学生需要仔细甄别信息，迁移所学知识，对相关的要素、过程、联系等进行推理。例如选择题15～16题以我国不同区域垂柳开花始期积温需求关系的变化创设情境，综合考查自然地理的整体性与差异性、植被与环境。学生开展逻辑推理的前提需精准理解材料信息，在气候变暖的背景下，年低温日数较低的地区垂柳在冬季的冷激不足，导致其春季开花的积温需求显著增长，物候推迟。而在较为寒冷的东北地区，即使气候变暖，垂柳在冬季也能得到充分的冷激，因此春季升温加快能促进积温需求更早得到满足，物候提前。试题要求学生通过严密的逻辑推理，由一般到特殊，在陌生的情境中解决问题。
第二，营造认知冲突，强调辩证思维。试题根据学生认知水平和高中教学实际，启发学生自主合理论证，允许学生多角度思考，对已有的结论进行客观分析，进而形成独立的见解。例如选择题13～14题给出北美洲西海岸风向和表层洋流流向的模型，通过洋流成因本质问题的考查引导学生辩证思考自然要素之间的关系。多数学生在平常的认知中认为向岸风驱动向岸流，离岸风驱动离岸流。事实上，在风向和地转偏向力共同作用下，整个表层海水的流向与表面风向垂直，且随着深度的增大洋流与风向偏角越大，因此可以出现向岸风驱动离岸流的情况，如本题中的北美洲西海岸夏季盛行向岸的偏北风，表层洋流自东北向西南离岸。该现象在其他海域亦较为常见，如夏季广东沿海出现的粤东上升流的成因与向岸风驱动表层海水运动过程中继续偏转有关。如前文所述，选择题15～16题气候变暖导致南方地区垂柳开花推迟也是认知冲突的表现。
第三，剖析地理过程，培育创新意识。试题加强开放性、辩证性，在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识，改变“惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的”不良学习方法，助力高三后期作业题、复习题减量提质，减少机械刷题和题海战术。综合题17题以温带针阔混交林在末次冰盛期的避难和冰盛期后的扩散分化为背景创设学习探索情境，将气候、地形、海陆、植被等要素在时间线索中呈现。末次冰盛期时海平面下降，山东半岛、辽东半岛和朝鲜半岛之间阻隔减小，温带针阔混交林在此间互相交流，并逐渐归集于小范围的避难所，在避难所中逐渐分化出不同的树种。末次冰盛期结束后，伴随更为活跃的扩散媒介和更为优越的生长条件，温带针阔混交林树种多样性继续提升。试题选取学生相对陌生的***传播与扩散过程为载体，将“散落”的自然地理知识嵌入任务主题进行考查，突出知识的结构性和关联性，打破传统答题“模板”的束缚，需要学生具备高阶的创新思维品质。
3.教考衔接，增强导向功能
2023年深圳市高三年级第二次调研考试地理试题致力于推动教考衔接，引导学生学以致用，引导教师开阔地理视野、丰富地理视角，使调研地理成为助力素质教育发展的有效途径，发挥“以考促学”导向功能。
第一，夯实基础原理，融会主干知识。本次调研考试关注基础性试题的比例，侧重考查学生对基本概念、基本原理和思维方法的综合运用，引导高中教学和高三后期备考重视培养学生对基础知识本质属性和内在联系的深刻理解和掌握。例如选择题1～2题要求学生运用我国主要城市的空间位置特征进行分析。地球与地图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础和载体，也应作为地理科考试必然要涉及的必备知识。选择题7～8题以南亚风场和气压场的特征为载体，考查区域季风的特征与风向的影响因素。水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的影响是高中地理必修一模块的必备知识，也是分析大气运动规律的前置知识，需要通过在具体情境的灵活运用实现融会贯通。
第二，呈现真实景观，丰富素材形式。人们日常生活中的衣、食、住、行，各类生产活动、社会现象等，都蕴含着地理原理。景观图的呈现有利于将身边的地理引入试题，是培养学生地理素养的重要途径之一，也能激发学生学习地理的兴趣。例如选择题9～10题呈现西拉木伦河上游河谷景观照片，河谷两岸植被景观分异以及地物影子朝向都直观体现了自然地理的原理。选择题11～12题呈现穴珠地貌的景观及剖面，明暗交替的碳酸钙矿物层蕴藏着穴珠形成时的水环境特征。试题引导学生在观看媒体、外出旅游等生活中的场景下用地理视角观察，以地理思维分析，具体、生动地诠释了“学习对生活有用的地理”的课程理念。
第三，推动五育并举，促进全面发展。试题进一步发挥对德智体美劳全面发展的导向作用，内容上更加贴近学生实际，形式上更为丰富多样，通过情境浸润式、体验式考查，促使学生认识到体育、美育、劳动教育对于个人成长和发展的重要性，引导学校构建支撑全面发展的良好教育生态。例如选择题9～10题以西拉木伦河上游河谷的景观图为材料，呈现塞上山水与草原风光，丰富学生的想象力，提升审美素养。例如综合题19题以日本爱媛县柑橘种植创设区域生产情境，探究农事活动，崇尚劳动精神。设问考查柑橘园内种植草类并定期割草还田对土壤的有利影响，引导学生通过真切的案例认同劳动的价值。
2023年深圳市高三年级第二次调研考试地理试题充分反映地理学科的本质和价值，体现价值引领和素养导向，较好地实现了调研考试立德树人、服务选才、引导复习备考的功能，为考生适应广东省首届新课标、新教材下的新高考铺路搭桥。
谭老师地理工作室综合整理
2023年深圳二模试题及详解
本试卷共8页，19小题，满分100分。考试用时75分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
为了保证高速列车的运行稳定与安全，需要对列车进行合理保养与检修。我国在北京、上海、广州、武汉等7个城市建有大型高速列车保养基地，其中武汉基地是世界上规模最大的高速列车保养基地，具备同时保养检修400组列车的能力，承担着中国高速列车保养检修任务总量的40%。据此完成下面小题。
1.与北京、上海、广州比，武汉基地成为最大高速列车保养基地的主要优势是（）
A.客运规模较大
B.地理位置居中
C.土地成本较低
D.技术水平较高
2.继北京、上海、广州、武汉四大高速列车保养基地之后，为优化保养基地空间分布格局，最适宜增建保养基地的城市是（）
A.太原、南京、天津
B.济南、长沙、重庆
C.沈阳、成都、西安
D.南昌、贵阳、深圳
【答案】1.B2.C
【解析】
【1题详解】
由材料可知：武汉基地具备同时保养检修400组列车的能力，承担着中国高速列车保养检修任务总量的40%。与北京、上海、广州比，主要原因在于武汉位于我国中部，地理位置居中，其他城市地理位置较偏，故B正确，四地区客运规模都较大，技术水平都较高，不是武汉的突出优势，AD错误，武汉经济发达，土地成本较高，C错误，故选B。
【2题详解】
为优化保养基地空间分布格局，应在除了北京、上海、广州、武汉四地的其他较远城市布局高速列车保养基地，天津临近北京，不适宜布局，重庆高速列车不发达，深圳临近广州，故ABD错误，沈阳位于我国东北、成都位于我国中西部、西安位于我国北部，可以起到优化保养基地空间分布格局的作用，故C正确。故选C。
【点睛】高速列车是指最高行车速度每小时达到或超过200公里铁路列车，也就是现在所说的"“高铁”。进入21世纪以后，人类的铁路交通进入“高铁”时代。
数据中心是指海量数据信息集中处理、保存、传输、交换和管理的计算***、存储***、网络***及其物理空间。数据中心是数字经济时代支撑数字化和信息化转型的关键基础设施，其宏观布局遵循市场需求导向、成本导向、运营环境导向和安全导向四大原则。据此完成下面小题。
3.2017年之前，与京津冀、长三角、珠三角和成渝城市群的距离越短，越容易吸引数据中心布局，其布局主要表现为（）
A.市场需求导向
B.成本导向
C.运营环境导向
D.安全导向
4.自2017年起，北京、上海、深圳等经济发达城市设置了数据中心准入标准，限制超大规模和高能耗数据中心的布局，这种限制主要考虑数据中心（）
A.网络时延高
B.维护成本高
C.人力成本高
D.碳排放量高
【答案】3.A4.D
【解析】
【3题详解】
京津冀、长三角、珠三角和成渝城市群经济发达，数据处理、保存、传输、交换和管理需求量大，数据市场的需求量大，2017年之前，京津冀、长三角、珠三角和成渝城市群吸引数据中心在近距离布局的原则是市场需求导向，A正确，BCD错误，故选A。
【4题详解】
自2017年起，北京、上海、深圳等经济发达城市设置了数据中心准入标准，原因是超大规模和高能耗数据中心耗能大，碳排放量高，D正确；与网络时延高、维护成本高、人力成本高关系不大，ABC错误，故选D。
【点睛】数据中心是与人力***、自然***一样重要的战略***，在信息时代下的数据中心行业中，只有对数据进行大规模和灵活性的运用，才能更好的去理解数据，运用数据，才能促使我国数据中心行业快速高效发展，体现出国家发展的大智慧。海量数据的产生，也促使信息数据的收集与处理发生了重要的转变，企业也从实体服务走向了数据服务。
通过人工削坡填沟发展现代沟道农业是黄土丘陵沟壑区人地协调发展形成的一种新兴农业地域类型，其可持续发展对于区域农业高质量发展、生产—生活—生态空间优化和乡村振兴具有重大现实意义。下图示意某黄土丘陵沟壑区基于油菜的多功能农业发展模式。据此完成下面小题。
5.在退耕还林（草）政策实施以后，黄土高原传统的打坝淤地逐渐减少，其主要原因是（）
A.劳动力不足
B.粮食需求量减少
C.水***短缺
D.泥沙流失量减少
6.与粮食种植相比，基于油菜多功能农业发展模式更有利于（）
A保障粮食和生态安全
B.拓展旅游、康养功能
C.提高单位面积作物产量
D.提高农业机械化水平
【答案】5.D6.B
【解析】
【5题详解】
在退耕还林（草）政策实施以后，生态环境得到明显改善，水土流失减少，泥沙流失量减少，传统的打坝淤地逐渐减少，D正确；与劳动力不足、粮食需求、水***短缺无关，ABC错误。故选D。
【6题详解】
种植油菜，不利于保障粮食，A错误；油菜花景观独特，油菜种植可以带动旅游与康养业发展，B正确；油菜单位面积的产量没有粮食高，C错误；油菜机械化操作难度大于粮食种植，D错误。故选B。
【点睛】油菜的价值主要表现：油菜菜薹营养价值高，可作为高档蔬菜出售，在不影响油菜产量的前提下，通过菜薹亩均可增收200~300元。油菜花具有较高的观赏价值，连片油菜花更是一道亮丽的风景线，可发展观光旅游业。同时，可利用花期进行蜜蜂养殖，生产蜂蜜。而且，油菜还是一种优质饲草，进入花期不久也可以将其收割青贮，为畜牧业提供优质草料，有效解决饲草匮乏的现实问题。此外，油菜还是优质绿肥，在收割时可适当留茬，翻耕肥地。若油菜作饲草有剩余，且光热***满足后续籽实生长需求，可让油菜继续生长，获取油料，同时将秸秆粉碎堆肥。菜籽榨油的油渣还可作为优质的有机肥或者饲料。
下图示意南亚地区夏季和冬季的多年平均海平面气压场（单位：百帕）及盛行风向。据此完成下面小题。
7.南亚地区（）
①夏季风比冬季风势力强②夏季风由东南信风北移形成③冬季风比夏季风势力强④冬季风由东北信风南移形成
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
8.与夏季风相比，南亚冬季风与等压线夹角较大的主要原因是（）
A.地转偏向力较大
B.水平气压梯度力较大
C.气流的湿度较小
D.风与地表摩擦力较大
【答案】7.A8.D
【解析】
【7题详解】
根据图中信息，南亚地区夏季等压线比冬季等压线密集，因此风力较大，夏季风势力强于冬季风，①正确，③错误；南亚地区夏季吹西南季风的主要成因：南半球的东南信风带越过赤道，受地转偏向力影响，形成西南季风，②正确；南亚地区冬季吹东北季风的原因海陆热力差异，④错误。因此A正确，排除BCD。故选A。
【8题详解】
根据所学知识，地转偏向力大小与当地所处纬度相关，与季节无关，排除A；根据第一题可知，冬季风势力弱于夏季，冬季水平气压梯度力较小，排除B；气流湿度大小与风和等压线夹角影响较小，排除C；冬季时，风与地表摩擦力较大，使其风速减小，与等压线夹角增大，D正确。故选D。
【点睛】南亚季风形成主要是由气压带、风带的季节移动引起的，同时也有海陆热力差异和地形因素的影响。冬季气压带、风带南移，赤道低气压带移至南半球，亚洲大陆冷高压强大，风由蒙古西伯利亚吹向印度，受地转偏向力影响成为东北风，即亚洲南部的冬季风。夏季气压带、风带北移，赤道低压移至北半球，本来位于南半球的东南信风北移至印度半岛，受地转偏向力影响成为西南风，即为南亚的夏季风。且由于夏季西南风强于冬季东北风，故有西南季风之称。
西拉木伦河发源于大兴安岭西侧的内蒙古高原。下图是西拉木伦河上游河谷的景观照片，该处河谷近处段呈东西向延伸，一侧坡面植被茂密，另一侧坡面植被稀少。据此完成下面小题。
9.与植被稀少一侧坡面相比，另一侧坡面植被茂密主要是因为（）
A.河谷北坡光照充足
B.夏季风迎风坡降水较多
C.河谷南坡蒸发较弱
D.冬季风背风坡气温较高
10.照片拍摄时间是（）
A.夏半年上午
B.夏半年下午
C.冬半年上午
D.冬半年下午
【答案】9.C10.B
【解析】
【9题详解】
大兴安岭西侧的内蒙古高原降水较少，气候较为干旱，影响植被生长的主要限制因素是水分。河谷北坡光照充足，蒸发旺盛，土壤水分较少，植被稀疏，A错误；河谷南坡，蒸发较弱，土壤水分条件好，植被茂密，C正确；当地受夏季风影响小，B错误；冬季风主要影响冬季，当地植被生长主要在夏季，D错误。故选C。
【10题详解】
大兴安岭西侧的内蒙古高原位于我国秦岭—淮河以北，冬半年植被枯萎，CD错误；由上题分析可知，植被茂密一侧是南坡，结合地物阴影区可知，太阳此时位于西北方，应接近日落，即照片拍摄时间是夏半年下午，B正确，A错误。故选B。
【点睛】植被与环境相互作用。植被生长过程中，改造其生长的土壤、水分等环境条件。环境（包括热量、光照、水分等）影响植物的种类、形态以及分布。在稳定的植被中形成分层明显的垂直结构；天然植被一般按类型有规律的分布在适宜其生长的地方，并具有适应当地环境的特征。
穴珠是一种石灰岩洞穴内的球状颗粒，一般发育在洞穴积水中。穴珠表面一般较光滑，内部具有一个或多个核心，外层由明暗交替的碳酸钙矿物层构成，暗层含有较多杂质；穴珠表面干湿交替变化有利于加速矿物层形成。下图是穴珠的照片（a）及其剖面结构（b）。据此完成下面小题。
11.形成穴珠圈层结构的地质作用是（）
A.化学沉积
B.流水溶蚀
C.流水磨蚀
D.球状风化
12.有利于穴珠形成的自然条件有（）
①浅表性积水为主②水体呈弱酸性状态③长期积水深度大④有间歇性水流扰动
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
【答案】11.A12.B
【解析】
【11题详解】
穴珠即洞穴珍珠，也叫洞穴豆石或洞穴鲡石，是在地下河溶洞滴水坑中形成的具有同心圆结构的球状碳酸钙沉积物，A正确，流水溶蚀、流水磨蚀都是侵蚀作用，BC错误；风化是对岩石的一种破坏作用，D错误。故答案选A。
【12题详解】
穴珠是一种石灰岩洞穴内的球状颗粒，一般发育在洞穴积水中，穴珠表面干湿交替变化有利于加速矿物层形成，说明是间歇性积水，④正确；间歇性积水说明为浅表性积水，①正确③错误；弱酸性水可能加剧碳酸钙矿物层溶蚀，不利于沉积，②错误。故B正确ACD错误。故答案选B。
【点睛】穴珠可以形成于洞底比较平坦的开阔浅水中，很浅的积水是其形成的必要条件之一，巢状浅盆不一定是形成穴珠的必具条件。间歇性的流水和由这种流水带来的机械沉积物是形成穴珠的必要条件之一，洞顶的滴水不一定是形成穴珠的必具条件。
在北美洲西海岸某近岸地区冬季盛行南风，夏季盛行偏北风，风向的季节转换驱动洋流方向发生改变（下图）。据此完成下面小题。
13.表层洋流流向与近岸海水垂直运动相对应的是（）
①a—甲②a—乙③b—甲④b—乙
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
14.该海域近岸地区出现海雾最为频繁的季节是（）
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
【答案】13.C14.B
【解析】
【13题详解】
根据材料信息，美国西海岸某建安地区冬季盛行南风，夏季盛行偏北风，风向转变会使人流方向发生变化，a图中盛行偏北风，洋流方向偏离海岸，带走沿岸地区表层海水，使深层海水上泛补充，形成上升流，则a对应甲；b图中，盛行偏南风，洋流向岸而行，使大量海水在近岸地区堆积下沉，形成下降流，则b对应乙，因此①④正确，C正确，排除ABD。故选C。
【14题详解】
根据所学知识，海雾形成要满足温差较大，充足的水汽和凝结核三个条件，本地位于中纬度，海水温度较高，夏季盛行偏北风带来高纬度的寒冷气流，使海水表层气温下降，水汽凝结形成海雾，B正确，排除ACD。故选B。
【点睛】洋流对地理环境的影响：暖流具有增温增湿的作用，寒流具有降温减湿的作用。逆流航行速度慢、能耗高；顺流航行速度快，能耗低。寒暖流交汇处有海雾形成，洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海。加快海水净化速度，扩大海洋污染范围。寒暖流交汇处或上升补偿流处容易形成渔场。
垂柳是我国广泛分布的落叶乔木，开花前需要经历一定的低温日数（指日均温低于5℃的日数）并达到一定的积温。研究发现，垂柳开花的积温需求量与年低温日数密切相关。下图示意年低温日数与垂柳开花始期积温需求的关系。据此完成下面小题。
15.近几十年来，垂柳开花始期积温需求增加幅度最大的城市是（）
A.哈尔滨
B.北京
C.济南
D.杭州
16.气候变暖使东北地区垂柳开花始期提前最为明显，主要原因是气候变暖使东北地区（）
A垂柳开花始期积温需求大幅减少
B.年低温（低于5℃）日数显著减少
C积温需求能更快得到满足
D.垂柳开花始期积温需求明显增多
【答案】15.D16.C
【解析】
【15题详解】
由图表信息可知，垂柳开花始期积温需求与年低温日数成负相关，即年低温日数越少，垂柳开花始期积温需求越高，因此垂柳开花始期积温需求增加幅度最大的城市是杭州，纬度低，气温高，年低温日数少，积温需求增加幅度最大，D正确，哈尔滨、北京、济南纬度均高于杭州，故ABC错误，故选D。
【16题详解】
气候变暖使东北地区垂柳开花始期提前最为明显，主要原因是东北地区年低温日数多，积温需求少，气候变暖使东北地区垂柳开花积温需求能更快得到满足，C正确，D错误，气候变暖是一个缓慢的变化过程，垂柳开花始期积温需求不会大幅减少，A错误；年低温（低于5℃）日数显著减少，会导致积温需求越高，和题意垂柳开花始期提前不符，故B错误，故选C。
【点睛】全球气候变暖是一种和自然有关的现象。由于人们焚烧化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并将其焚烧时会产生大量的二氧化碳，即温室气体，这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度透过性，而对地球发射出来的长波辐射具有高度吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线，导致地球温度上升，即温室效应。
二、非选择题：本大题共3小题，共52分。
17.阅读图文资料，完成下列要求。
生物避难所通常是指在气候变恶劣的条件下动植物能够存活的区域。生物避难所能在冰期保护原有及迁入物种免遭劫难，受保护物种在冰期后以此为起点，借风力、流水、动物等媒介扩散并演化出亚种和新物种。末次冰盛期长白山和朝鲜半岛是温带针阔混交林最重要的两个避难所。下图示意中国东北温带针阔混交林末次冰盛期避难所分布及扩散路线。
（1）简述末次冰盛期温带针阔混交林树种可以在山东半岛、辽东半岛和朝鲜半岛之间扩散的有利条件。
（2）分析温带针阔混交林在末次冰盛期由长白山大规模向朝鲜半岛扩散的原因。
（3）末次冰盛期结束后，温带针阔混交林树种多样性显著提高，对此作出合理解释。
【答案】（1）末次冰盛期时海平面降低，山东半岛、辽东半岛和朝鲜半岛陆地相连；三地相距较近；半岛之间地形较平坦，没有高大山脉阻隔。
（2）末次冰盛期时气温降低，植被向更温暖的低纬度扩散；朝鲜半岛面积较大、地形多样，生长空间广阔；长白山脉阻挡冬季风南下，朝鲜半岛受寒潮影响小；朝鲜半岛与长白山相距较近且位于冬季风的下风向。
（3）末次冰盛期时不同的避难所存在环境差异，分化出不同的树种；末次冰盛期结束后，扩散媒介更为活跃，有利于物种演化和扩散；末次冰盛期结束后，水热条件改善，适合更多树种生存和演化。
【解析】
【分析】本题以中国东北温带针阔混交林末次冰盛期避难所分布及扩散路线示意图设置试题，考查树种扩散的有利条件、林树种多样性显著提高的影响因素等相知知识点，培养学生的材料信息提取能力以及对地理基本知识的迁移运用能力，落实综合思维和区域认知的地理学科素养。
【小问1详解】
末次冰盛期，由于大量的水形成陆冰，导致海平面降低，山东半岛、辽东半岛和朝鲜半岛陆地相连，再加上三地本身相距较近，半岛之间地形较平坦，没有高大山脉阻隔，导致温带针阔混交林树种可以在山东半岛、辽东半岛和朝鲜半岛之间顺利扩散。
【小问2详解】
相较而言，朝鲜半岛纬度低，且北部长白山脉阻挡冬季风南下，因此朝鲜半岛位于冬季风的下风向，受寒潮影响小，导致朝鲜半岛气候相对温暖，而末次冰盛期时气温降低，植被趋向更温暖的低纬度扩散，再加上朝鲜半岛面积较大、地形多样，生长空间广阔，导致温带针阔混交林在末次冰盛期由长白山大规模向朝鲜半岛扩散的。
【小问3详解】
由图可知：长白山和朝鲜半岛是针阔混交林植物最重要的两个避难所，但在在其他区域还存在多个避难所，如华北地区、山东半岛等，最北可达小兴安岭和远东地区，而不同的避难所存在环境差异，因此分化出不同的树种，而末次冰盛期结束后，水热条件得到改善，适合更多树种生存和演化。此外末次冰盛期结束后，风力、流水、动物等扩散媒介更为活跃，也有利于物种演化和扩散。
18.阅读图文资料，完成下列要求。
某中学地理研学小组前往粤东揭阳古城开展“古城营建中的地理智慧”为主题的研学实践。揭阳古城始建于距今800多年前的北宋时期，坐落于地势平坦的榕江平原，是岭南水乡之城。研学小组查阅资料发现，揭阳古城比榕江入海口附近的汕头建城历史更为悠久。小组运用地图将榕江北河、榕江南河围合的区域比作“宝葫芦”，揭阳古城位于“宝葫芦”的“葫芦头”。小组在古城内观察到有多条运河贯通榕江南河和榕江北河。图1示意揭阳古城的位置，图2为清朝乾隆时期揭阳城坊图（答题无需查看图中繁体字注记）。
（1）与揭阳古城址相比，简述北宋时期榕江入海口不利于建城的自然条件。
（2）与榕江南河、北河汇合处M相比，分析揭阳古城选址“葫芦头”部位的优势。
（3）说明古城内运河的服务功能。
【答案】（1）入海口受台风、风暴潮影响更大，洪涝灾害较多；土壤含盐量大，不宜耕作，提供的农产品少；受海潮影响大，水质较差。
（2）接近经济腹地，水运更为便利；河流径流量较小，受洪水影响较小；河流上游受咸潮影响小，水质较好；榕江南河、北河相隔较近，便于修筑防御设施。
（3）（供给服务）就近满足居民用水需求。
（调节服务）调节榕江南河、北河流量，减轻洪涝灾害；调节城区小气候；便于排污，净化水质。
（支撑服务）沟通榕江南河、北河的水运；便于沿岸商业贸易。
（文化服务）美化城市景观；方便居民休憩交流；符合传统风水观。
【解析】
【分析】本题以揭阳古城为背景，涉及古城选址分析、内部运河的服务功能等相关知识，考查对图表信息的阅读与获取能力，同时考查对地理问题的阐释与知识调用能力。
【小问1详解】
由于该地位于南方沿海，夏秋季节多台风，台风带来的风暴潮，容易造成洪涝，威胁古城的安全；海潮会造成土地盐碱化，土地产量低，农产品供给少；受海潮影响大，水质较差，水源供应不足。
【小问2详解】
由图可知，揭阳古城选址“葫芦头”部位，河流流量小于汇合的M处，受洪水威胁小；南北有河流，修筑防御工事工程量小，军事防御能力强；靠近上游，受海潮影响小，水质好；更靠近经济腹地，水运条件更便利。
【小问3详解】
由图可知，城内运河沟通南北河，水运更多加便利，也有利于沿岸的商业贸易；可以通过运河调节南北河的径流量，减少洪水对古城的威胁；方便居民的生活用水；方便城市污水排放和净化；美化城市景观，为居民提供休憩空间；符合城市风水观。
19.阅读图文资料，完成下列要求。
柑橘树多分布在热带和亚热带，性喜暖、喜光、怕寒、忌涝。四国岛爱媛县是日本少有的适宜种植柑橘的地区，被誉为日本的“柑橘王国”。该县培育了四十余个柑橘品种，每年收获量超过20万吨。爱媛县柑橘园多分布在山区向阳的缓坡，柑橘园内普遍种植草类。橘园的柑橘分批***摘后再通过缆车运下山送至冷库，一年四季都有柑橘鲜果上市。下图示意爱媛县位置。
（1）分析爱媛县利于柑橘种植的气候条件。
（2）简述爱媛县柑橘园内种植草类并定期割草还田对土壤的有利影响。
（3）分析爱媛县柑橘一年四季均有鲜果上市的原因。
【答案】（1）纬度较低，北部山地阻挡冬季风南下，受寒潮影响小，柑橘树越冬条件好；地处西北季风和东南季风的背风地带，降水较少，光照充足，昼夜温差大，柑橘品质好。
（2）减轻水土流失；调节土壤温度和水分；提高土壤肥力。
（3）柑橘品种多样，且同一品种柑橘在不同海拔高度成熟期不同，可分批***摘；种植技术先进，可人为调控柑橘的成熟期；冷藏保鲜技术发达，柑橘保鲜时间长。
【解析】
【分析】本题以日本爱媛县柑橘产业发展为材料设置试题，涉及爱媛县利于柑橘种植的气候条件、柑橘园内种植草类并定期割草还田对土壤的有利影响、一年四季均有鲜果上市的原因等相关内容，主要考查学生获取和解读图文信息的能力，利用所学地理知识解释地理现象的能力。
【小问1详解】
气候条件主要包括光照、热量、降水、昼夜温差、气象灾害等要素，爱媛县利于柑橘种植的气候条件主要是由其特殊的地形条件所造成。柑橘的生长习性喜暖、怕寒，该县四周岛屿、山脉环绕，纬度较低，北部山地阻挡冬季风南下，受寒潮影响小，柑橘树越冬条件好；柑橘性喜光，该县受四周山脉阻挡，地处西北季风和东南季风的背风地带，降水较少，光照充足；由于晴天多，昼夜温差大，糖分积累多，柑橘品质好。
【小问2详解】
柑橘一般种植在山坡地带，土壤水分容易流失，种植草类能增加地表植被覆盖度，减弱地表径流，能够减轻水土流失，涵养养分；种植草类并定期割草还田，其枯枝落叶等残体在土壤中降解转化，形成腐殖质，显著提高了土壤中有机质等养分含量，提高土壤肥力；种植草类可以极大改善土壤理化性质，使土壤孔隙率大幅增加，土壤通气透水性和蓄水保肥能力明显增强，调节土壤温度和水分。
【小问3详解】
爱媛县柑橘一年四季均有鲜果上市的原因可以从产品种类丰富多样、种植技术先进、冷鲜保藏技术发达等角度来回答。由材料“培育了四十余个柑橘品种”、“多分布在山区向阳的缓坡”、“***摘后再通过缆车运下山”等信息可以推断出，柑橘品种多样，且同一品种柑橘在不同海拔高度成熟期不同，可分批***摘；由于种类丰富，爱媛县柑橘一年四季都有产出。由所学知识可知，日本农业科技发达，注重新品种研发创新，构建四季柑橘产品系列；种植技术先进，可人为调控柑橘的成熟期；当地还非常重视产业研究创新。结合材料“橘园的柑橘分批***摘后再通过缆车运下山送至冷库”可推断，冷藏保鲜技术发达，柑橘保鲜时间长。
真题回顾（一）
-2014·新课标全国文综Ⅱ卷-阅读图文资料，完成下列要求。
下图所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风-≥8级-日数157天，且多集中在10月至次年4月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。
-1-分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。-6分-
-2-说明上述沙源冬春季起沙的原因。-5分-
-3-简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。-7分-
-4-针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。-6分-
评分细则
-1-标准答案：
多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大-2分-。冬春季河流水位低，河滩泥沙***-2分-；错那湖水位低，-因河口外湖区水深较浅-出露的湖滩泥沙面积较大-2分-。
其他答案：
河流含沙量大或河流携带泥沙多或河口三角洲泥沙沉积或河口三角洲面积大或泥沙堆积、沉积-2分-；冬春季河流水量小或处于枯水期，河床泥沙***-2分-；错那湖水量小，湖岸出露面积大-2分-；人类不合理的活动-或过度放牧；土地荒漠化；土地退化；植被破坏；植被覆盖率低-，使表土疏松-或土质疏松--2分-。
错误答案：
只答“泥沙多”-0分-；“西风从中亚、西亚携带沙尘堆积”-0分-；只答“河流处于枯水期”“湖泊水量小”-0分-；“土质疏松”“过度开垦”-0分-。
-2-标准答案：
冬春季气候干燥-降水少--2分-，地表缺乏植被-草-的保护-2分-；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲-1分-。-说明：答对其中一点得2分，两点得4分，三点得满分5分-
其他答案：
冬春季干旱或土地干燥-2分-；沙源东部为河谷，狭管效应，风力强劲-2分-；大风天数多-2分-；湖面摩擦力小-2分-。-最多得5分-
错误答案：
只答“降水少”或“植被破坏”或“西北风”或“山地摩擦力小”-0分-。
-3-标准答案：
-铁路路基较高-风沙堆积，填埋路基和轨道-2分-；侵蚀路基-和路肩--2分-；损害机车车辆和通信、信号设备等，加大钢轨、车轮等设备的磨损-2分-；影响运行列车安全-1分-。
其他答案：铁轨上沙粒沉积-2分-；对铁路损害大-2分-，对列车产生危害或影响正常行驶-2分-；造成交通事故-1分-。
错误答案：风化侵蚀路基-0分-；对列车产生影响-0分-；影响列车速度、方向-0分-。
-4-标准答案：
-阻沙措施-在铁路两侧设立阻沙墙-高立式沙障--2分-。-固沙措施-在沙地上用碎石等覆盖沙面-2分-，设置石-草-方格沙障-2分-。
其他答案：
设立阻沙屏障-2分-；-生物措施-种草，提高植被覆盖率或单答提高植被覆盖率-2分-；增加绿化面积-2分-。
答“工程措施”“阻沙措施”“固沙措施”“生物措施”只得2分。
错误答案：
设立护栏-0分-；防护网-带--0分-；防河大坝-堤-
-0分-；增加绿化面积-0分-；只答“植树造林”-0分-。
真题回顾（二）
-2015·全国文综Ⅱ-阅读图文材料，完成下列要求。
尼日利亚人口超过1亿，经济以农矿业为主。2014年11月20日，尼日利亚与我国正式签署了沿海铁路项目商务合同。该项目总金额达119.7亿美元，全线***用中国铁路技术标准，是截至当时中国对外工程承包史上单体合同金额最大的项目。下图示意尼日利亚铁路的分布。
-1-简述尼日利亚沿海地区的气候特点，以及针对此气候特点，我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范的问题。-6分-
-2-指出因尼日利亚沿海铁路项目而可能获益的我国主要工业部门。-4分-
评分细则
-1-标准答案：
气候特点：-纬度低，属热带雨林气候-全年高温多雨。-3分-
需要防范的问题：中暑；晒伤；食物中毒；毒虫叮咬；野生动物侵袭；疫病；瘴气等。-3分--答对1项得1分。其他合理答案可酌情评分。本小题满分不得超过3分。-
其他答案：
气候特点：纬度低，常年受赤道低气压控制，全年气温高降水多。-3分-
需要防范的问题：防止晒伤；气温高，容易中暑；动植物种类非常多，有些动植物有毒，防止吃到有毒的食物和被毒虫叮咬，动植物遗体易腐烂，防止有毒的气体等。-3分-
-答对1项得1分。其他合理答案可酌情评分。本小题满分不得超过3分。-
错误答案：
气候特点：全年高温，分干湿两季。-0分-
需要防范的问题：旱涝灾害、缺氧、冻伤。-0分-
-2-标准答案：钢铁、机械、机车制造、电子通信、管线、建材等与铁路建设和列车制造有关的部门。-4分--答对1项得1分，答对4项即可得4分。本小题满分不得超过4分。-
其他答案：钢铁工业、机械制造业、机车制造业、电子通信制造业、建筑材料、管线制造业等。-4分-
-答对1项得1分，答对4项即可得4分。本小题满分不得超过4分。-
错误答案：钢铁厂、机械厂、机车厂、建筑材料厂、管线制造厂等。-0分-
真题回顾（三）
-2015·全国文综Ⅱ卷-阅读图文材料，完成下题。
多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在－1℃～1℃，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为－3.5℃～－2℃。
由我国自行设计、建设的青藏铁路格-尔木-拉-萨-段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，***用了热棒新技术等措施。图a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。
根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节-冬季或夏季-，简述判断依据；分析热棒倾斜设置-图b-的原因。-8分-
评分细则
标准答案：
季节：冬季-2分-。依据：冬季气温低于地温-1分-，热棒蒸发段吸收冻土的热量，-将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，-将冻土层中的热量传送至地上-大气--2分-。
热棒倾斜设置的原因：使棒体能深入铁轨正下方-1分-，保护铁轨下的路基-多年冻土--2分-。
其他答案：
季节：冬季-2分-。依据：当地上部分气温低于地下部分时，热棒散热。因此冬季时，地上部分气温低于地下部分，可以起到散热的作用。-3分-
热棒倾斜设置的原因：热棒倾斜可以增大与铁轨路基的接触面积-1分-，巩固铁轨下的路基-2分-。
错误答案：
季节：夏季-0分-。依据：冬季地温低于气温-0分-，增大接触面积-0分-。
热棒倾斜设置的原因：固定路基-0分-，保护铁轨-0分-，保护冻土-0分-，有利于列车正常运行-0分-。
下面这些地理知识点，大部分已经成为得分点，说明它们的价值所在，赶紧看吧，对你的备考很有帮助！
描述类：多为看图归纳
●某地理事物的走向（如山脉、河流、等值线等等）
●自然特征的描述（如气候、地形、水文、植被、土壤、地质状况）
●人文特征的描述（如农业、工业、交通、城市、人口、旅游、环境状况）
●某地理事物的分布特征（气候的分布、农作物的分布、人口分布、植被分布等）
●某地理事物发展变化过程的描述（如盐碱化过程、天气变化、风向变化等）
●多个地理事物之间关系的描述
原因分析类
●自然原因一般从地形、地势、气候.水文-河流.湖泊-、植被、土壤、矿产、洋流、纬度位置、海陆位置、海陆轮廓、板块运动等来分析；
●人为原因一般从历史条件、人类各种活动、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事-战争-、宗教等方面分析。
分析时应该抓住主要原因，常见的有以下：
逆温、温度变化原因、温差大小、光照强弱、降水、气压、天气、气候、温室效应、臭氧层破坏、酸雨、盐度、洋流、渔场、赤潮、地震、滑坡、泥石流、沙尘暴、水能、水土流失、荒漠化、盐碱化、地貌成因、地质构造、河流水文变化、旱涝、岩石成因、缺水原因、人口分布、人口增长、人口迁移、逆城市化
●区位因素（区位条件）评析类（或者布局是否合理）
回答此类问题一要从有利和不利两方面来阐述；二要从对自然.社会.经济的发展三方面综合分析判断得出结论.主要涉及人文地理事物的布局因素：农业、工业、城市、交通线（点）、商业中心等。分析的时候注意有利和不利的。
●开发与环保类
一般要先答出某地区的***状况，再答出开发这种***的时候要注意什么样的环境问题。
●危害、措施及治理类
如能源措施、某工业区的整治、某环境问题的措施、某大河流的治理
●意义类
一般包括经济意义、社会意义、环境意义
●画图类
多为画地形剖面图
●特征问题
地形-地貌-特征主要从地形种类-高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.冲积扇.三角洲-、地面起伏状况-坡度陡缓.相对高差-、海拔高度等方面概括。
地表环境特征主要从气候-湿.热.冷.干-、植被状况、土地类型-荒漠.草地.林地.耕地-、河流发育程度等方面概括。
气候特征主要从气温-高低的季节变化.年较差-、降水-年降水量的多少.季节变化-、四季的变化-冬夏季节的长短-等方面概括。
河流水文特征主要从流量的大小、水位的变化-汛期与枯水期-、含沙量的多少、结冰期、河流落差、河床的宽窄、河水流速的快慢.河流长短、支流的多少及分布等方面概括。
农业生产特征主要从农业地域类型、农作物种类和单位面积产量、农业各部门结构-所占比重-、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平等方面概括。
●工业生产特征主要从工业的发达程度、工业部门结构、工业技术水平、工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括。
区位分析
●农业、工业、城市、旅游等区位特征要从自然和社会两方面分析
农业区位：自然因素：气候、水源、土壤、地形；社会经济因素：市场需求、交通运输、劳动力、工业和城市的发展、科技、政策
工业区位：自然因素:地形.水源等；经济因素：***、市场、劳动力、交通、科技、政策；社会因素：个人偏好、工业惯性、国防、就业、平衡性别比例等；环境因素：大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染等。
城市区位：自然因素：气候、地形、河流（湖泊）；社会经济因素：自然***、交通、政治、军事、宗教、科教、旅游
旅游（影响旅游***开发）区位：旅游***的游览价值；市场距离；交通位置及通达性；地区接待能力；环境承载量
●地理事物的分布特征主要从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括。
●如何分析一个地区（省）或者一个城市经济发展区位条件：
地理位置优越；自然条件（分析气候、地形、土壤、水源）优越；工农业基础条件（好）；***条件（丰富）；劳动力条件（人口众多，劳动力丰富）；交通条件（便利）；市场条件（广阔）；吸引外资和对外贸易额（比例多）；国家政策和开放程度；旅游条件（丰富，地域组合好）；其他条件（国家大型工程等）。
解决办法类
●如何改善一个城市的交通条件：
建四通八达的立体交通网络；加强城市道路的规划和建设；扩宽道路，专线（定线）行使；建立统一的交通指挥系统；统一培训驾驶员；减少过境车辆进入城市。谭老师地理工作室综合整理
●如何改善一个城市的环境：
加强城市的规划和管理；搞好环境教育，提高公众意思，加强环境管理；改善能源消费结构；加强绿化；对垃圾进行无害、再生处理。
●如何发展农村经济：（普通）
控制人口数量，提高人口素质；加大绿化，改善生态环境；有***的退耕还林还草；调整农村产业结构，发展多种经营；加大科技投入，发展农产品加工、商品农业，提高农民收入。
●山区农业***如何综合开发：（以江南丘陵为例）
走立体农业的道路；优势***的系列开发；植树造林，保持水土；解决农村能源问题；改良红壤；搞好水利工程建设，提高防洪抗灾能力。
●如何综合整治（发展）一个工业区（鲁尔区、辽中南等）的经济：
发展新兴工业和第三产业，改造传统产业，促进经济结构多样化；调整工业布局，保证各行业平衡发展；发展交通，完善交通网；发展科技，提高人口素质，繁荣经济；消除污染，整治环境，美化环境；搞好区域规划，加强生态建设；因地制宜的合理利用和开发各类***。
●如何分析生态农业——新型农业的优势：
充分利用了自然条件，挖掘了生产潜力；调整了产业结构；发展了经济，增加了农民收入；保护和改善了生态环境；提高了综合利用。
●分析一个地区（省）的***优势：
土地***——面积大小，土壤的类型、土壤肥脊，可开垦土地等；
气候***——气候类型，气温，降水，光照；
矿产***——煤炭，石油，天然气，铁矿，铝土矿，磷，硫等；
生物***——农业基地，经济作物基地，林业基地，水果基地，特色农业等；
水***——降水多少，河流，地下水，高山冰雪溶水等。
●我国中部崛起的区位条件：
中部地区气候湿润，雨量充沛，名山大川多，江、河、湖、库星罗棋布，动植物***丰富；中部地区水***量、水库容量、耕地面积、煤炭、有色金属等***优势突出，是我国重要的能源和原材料基地；中部是我国最大的商品粮基地，保证我国的粮食安全；中部具有承接东西、贯通南北的区位；交通便利，长江黄金水道、多条铁路干线及国道公路从中部通过；中部地区还具有丰富的人力***。
●山西省成为国家重点能源基地的区位优势：
煤炭储量丰富；有多条运煤干线与海港连通，利于能源输出；接近东部沿海的能源消费地区。
●山西省如何将***优势转变为经济优势：
摸清***的储量，加强***开发利用的规划；依靠科技，强化***加工环节，提高***的附加值；加强***的综合利用，减少污染，美化环境；在煤炭***的基础上，大力发展煤化学工业、电力工业；调整产业结构，加***展新兴产业和第三产业等。
●首都由沿海迁往内陆的主要原因分析：
加强对广大内地的管理；促进内地的开发和经济发展；分散大城市职能；有利于国防安全。
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2021年高考地理试题评析（全国乙卷）
【 #高考# 导语】 从安徽省教育招生考试院了解到，2021年高考地理全国乙卷试题评析已发布，据悉试题通过拓宽试题材料的来源，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、问题解决路径的差异性、答案的多样性等方面，探索和尝试开放性试题新的设问视角。具体如下：
2021年高考地理试卷以稳为主，充分考虑教情和学情，题型与结构、呈现形式与风格、难度等方面，基本上延续了近些年的特点，给学生以熟悉感和亲切感，进一步提升试卷的答题感受度和获得感，有利于考生稳定心态，发挥水平。试题落实立德树人根本任务，全面深化落实高考评价体系要求，注重关键能力和核心素养考查，着力提升高考命题质量，彰显高考命题的育人功能和素质教育导向作用。
1.呈现历史性的伟大成就，彰显立德树人导向
2021年适逢建党100周年，为贴近现实，贴近考生，使考生深入思考青年与民族、国家、时代的关系，高考地理试题紧密结合学科内容，选择反映新时代国家经济社会发展与科技进步、脱贫攻坚、生态文明建设等典型案例为素材，强化对学生理想信念、爱国主义、品德修养等方面的考查，引导学生践行社会主义核心价值观。如第43题，通过选取我国脱贫攻坚伟大工程中的六个减贫密码之一的旅游扶贫案例“阿者科***”，展现了在党的精准扶贫政策指引下，阿者科村通过激发内生发展动力，将乡村振兴、传统村落保护、文化旅游融合发展、农耕技艺传承四位一体同步推进、协调发展，取得了良好的经济效益和社会效益；引导考生理解我国消除贫困、拒绝返贫的重大意义，坚定“四个自信”。第36题，引导学生将高雅的审美情趣与文明的人际交往相结合，使考生在保持和弘扬中国优秀传统文化的同时，接纳新时代的发展变化，具备全球视野和国际化理念。第37题，在我国加强生态文明建设的大背景下，圩田区呈现山水林田湖草沙的生命共同体，实现人、河、湖三者和谐共存之美。第44题，以青藏铁路建设和营运对环境影响的评价为案例，引导考生正确认识重大工程建设与生态环境保护可以兼顾。地理试题引导考生树立“人与自然和谐共生”的生态文明 思想。
2.解决真实性的生产问题，培养艰苦奋斗精神
试题着力培育学生的劳动精神和奋斗精神，认同劳动的崇高和伟大，树立奋斗成就幸福的人生信条。试题通过选取生产实践中的场景来创设真实情境、设计典型任务，要求学生透过事物表象发现问题、调动所学知识分析问题、自己设计方案解决问题，实现由“解题”向“解决问题”转变。如第37题，围绕巢湖流域圩田的开发与利用，设计了4个逻辑严密的递进问题，引导考生思考湖泊、河流、圩田的时空变化，懂得不论是早期的围垦河湖滩地满足更多的粮食需求，还是后期的圩区功能的改变，都体现了人类通过劳动不断努力奋斗，促进社会生产的发展与进步，促进与自然河湖的协调发展。圩田既是人为的地理产物，更是人类智慧的表现，都是不断探索和艰苦奋斗的结果。1～3题组，以无人机服务于新疆棉花生产为案例，将科技发展与农业生产相结合，解决人民群众生产中的实际难题，凸显科技服务于生产生活的奋斗精神。试题鼓励学生坚持以创造性劳动实现自己的人生价值，完成从“做题”向“做人做事”的转变。
3.注重过程性的内容优化，强化推理能力评价
地理试题重视对地理过程与地理联系的考查，要求考生能够把握地理事物的本质特征与内在联系，运用学科的思维方法和逻辑结构进行深入的分析和恰当的推理。如第37题，以巢湖流域的土地开发利用为案例，引导考生思考湖泊、河流、圩田的时空变化，考查考生获取和解读地理信息的能力、描述和阐释地理现象的能力，以及论证和探讨地理问题的能力，强调区域认知和综合思维，理解人与河湖协调发展的地理历史过程。第9～11题组，考查苔原带的分布规律及变化机理，要求考生理解苔原植被的分布既要有满足其生长的光热水土等外部环境条件，又要有***传播的决定性作用。冰期苔原带扩展至我国阿尔泰山—阴山一线，未能扩展至包括祁连山在内纬度更低的区域，所以极地特有种的灌木***没能传播到祁连山基带。该试题充分体现学科的本质和价值，展示地理核心思想和独特视角。
4.加大开放性的试题设计，创新思维能力甄别
试题通过拓宽试题材料的来源，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、问题解决路径的差异性、答案的多样性等方面，探索和尝试开放性试题新的设问视角。如37题第4小题，安徽圩田种植庄稼转变为湿地发展水产业，所设计的不是开放性试题常见的正反观点或利弊分析的问题，而是给出两个不同的方面，请考生选择其中一个方面作答。这样的设问不仅能够引导考生思维开放，运用所学知识，思考我国平原地区不同阶段土地利用方式的变化，而且能够更加适合不同考生的特点，使高考能力目标的考查更加全面和充分。第44题，要求学生自拟结论并结合材料加以论证，充分体现设问的开放性。考生可以从局部到整体，从建设期和营运期，从0.5千米到2千米，不同的时空组合，详实的数据比较，充分考查了论证和探讨地理问题的能力，培养了学生发散性思维。第36题，美国某品牌的咖啡创新产业园建设在江苏昆山市，分析的却是上海的有利因素，需要学生从两地之间的位置、交通、成本、政策的不同加以思考，正确看待区际分工和区域联系，正确认识中心城市和***地域的关系。通过加强开放性问题的设计，凸显了对地理创新思维能力的考查，提升了关键能力考查的有效性，助力推进高中育人方式改革。
5.完善基础性的内涵考查，夯实全面发展基石
地理试题深化基础性的内涵，强调基础性并不是对单一、简单知识点的机械重复和简单再现，而是考查考生对基础知识和基本原理的深入理解和综合运用。优化后的考试内容呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，使死记硬背、猜题押题、“机械刷题”失去市场。如1～3题组考查的工业区位因素及其选择、4-6题组考查的不同类型港口 交通的功能、7～8题组考查的城郊相对湿度的时空差异等试题，既让考生有做题的获得感，又重视学生对其本质属性和内在联系的深刻理解和充分掌握，促使中学地理教学回归课标、回归课堂、回归课本。
2021年高考地理试题紧扣时代脉搏，弘扬社会的主旋律和正能量；通过优化考试内容设计，深化基础性的内涵，加强开放性问题设计，在现实的问题情境中考查学生的关键能力和核心素养的发展水平，提高了试题的区分度和选拔功能，发挥积极的教学导向作用。
教育部教育考试院：2022年高考地理全国卷试题评析
【 #高考# 导语】 考 网从教育部教育考试院获悉，2022年高考地理全国卷试题评析已公布，具体详情如下：
2022年高考地理命题坚持落实立德树人根本任务，服务“双减”落实落地，促进学生素养提升。延续近些年的命题风格，保证较为稳定的题型结构，适当控制文字、图表信息量，合理配置各卷种不同难度水平的试题，给学生以熟悉感和获得感。
1、深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务
1.1展示时代新貌，激发民族自豪感
试题围绕新时代脱贫攻坚任务如期完成、乡村振兴全面推进的大背景，选取依托自身特色优势***、提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例创设试题，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。全国乙卷第4～6题，展现***市当雄县在脱贫攻坚中依托当地特色的畜种牦牛，走出一条具有区域特色和现代化特点的产业扶贫之路，考查学生对青藏高原自然环境的理解以及对依托自然环境发展农业生产的认识。全国甲卷第43题，关注凤堰古梯田开放式“生态博物馆”，引导学生思考历史文化遗产旅游地的创新发展之路。
1.2立足人地关系，树立生态文明理念
选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等作为试题素材，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。全国甲卷第36题，分析瑞士在本国自然***与环境相对不利的条件下，因地制宜促进区域特色发展；全国乙卷第36题，探讨以色列通过海水淡化缓解淡水***短缺的问题；全国甲卷第37题，关注澳大利亚历经历的一场严重沙尘暴***；全国甲卷第44题，聚焦美国某湖泊多氯联苯导致的环境污染问题等，引导学生认识协调人地关系、开启人类高质量发展新征程的重要意义。
1.3渗透“五育”融合，促进全面发展
试题在深化德育、智育考查的基础上，引导学生加强美育与劳动教育，旨在促进学生提升审美能力与劳动意识，努力成长为全面发展的国家栋梁之才。全国乙卷第43题，要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求，又辩证分析观景台作为旅游景观对旅游者审美的影响，提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力。全国甲卷第6题，涉及农业结构调整过程中具有生态意义的农事活动，增强学生对农业生产劳动的了解，培育学生关注劳动、尊重劳动的意识。
2、引导回归教育本质，助力推进“双减”落地
2.1深化基础性内涵，致力课程标准落实
试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能力的灵活运用，引导教学依据课程标准制定教学目标，落实教学内容，改革教学方法；鼓励学生依据课程标准抓住学习重点，攻克学习难点，不断提升考试的信心。全国乙卷第9题，在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向的变化，为结合高中所学的热力环流原理分析问题提供支撑，强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。
2.2突出多样化设问，着力创新意识培养
试题通过多样化的设问方式，加强试题的开放性、辩证性，在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识，引导教学注重对学生思维能力的培养，打破追求标准答案、总结答题套路等导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式。全国甲卷第37题（4）小题，通过开放性设问，鼓励学生自行提出明确合理的科学观点并开展有理有据的分析论证，引导学生跳出死记硬背的窠臼，在尊重科学规划与核心价值观念的基础上，激发思维活力。全国乙卷第37题，通过一系列具有进阶性、创造性的设问，要求学生综合内外力因素，对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较，引导学生突破“气候变暖必然导致海平面上升”的思维定势，促进教学加强培养学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的思维方法及敢于突破的创新精神。
2.3优化情境性创设，服务现实问题解决
地理试题广泛选取生产实践、学习探索中的真实问题创设情境，考查学生联系实际分析解决现实问题的能力，克服单纯通过死记硬背和“机械刷题”来解题的倾向。全国甲卷第1～3题，设计我国某制造业企业进行跨国产业转移的生产实践情境，考查学生对中国企业在做大做强的发展历程中通过“走出去”寻找优势区位的理解与认识。全国甲卷第7～8题，根据某区域百余年来海岸线变化创设学习探索情境，考查学生利用科学证据判断历海岸线变化的特点与原因。
3、彰显学科素养立意，保障改革平稳过渡
3.1注重综合思维，培养尺度意识
试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程，对区域地理环境及它与人类活动的关系进行全面、系统、动态的分析，引导学生发展综合思维素养。全国乙卷第36题，借助以色列开展海水淡化的案例，从地理位置、气候、***、人口等多个要素，综合分析海水淡化厂的区位条件及产生影响，引导学生从多要素综合的角度认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性。全国乙卷第11题，着眼于更大尺度上的气压场特点，分析地理事象在不同空间尺度的区别与联系，引导学生深化对尺度概念的认识，理解不同尺度对同一地区地理现象的综合、复杂且具有差异的影响。
3.2拓展区域认知，引领深度教学
试题基于不同类型的区域，从区域特征、区域关联与区域发展的角度，对不同时空背景下的区域地理事象进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜促进区域发展的观念。全国甲卷第9～11题，以“杭盖草原”的地形特征为线索，要求分析山地、和缓丘陵、平坦河谷对形成优质草原的作用，将区域组合价值、水循环原理、生物与环境关系融为一体，展示区域认知的独特视角。全国乙卷第1～3题，以我国4个一线城市2010—2020年中心城区和中心城区以外地区人口数量变化为案例，分析我国城镇化快速发展的大背景下城市人口变化的特点，引导学生思考区域可持续发展的方向。
3.3强化地理实践力，提升科学素养
试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息，设计和实施地理调查活动的能力。全国乙卷第7～8题，给出黄河2次洪水过程的水位与流量关系图，考查学生运用图表资料分析复杂地理信息的能力。全国甲卷第44题，利用美国某湖中多氯联苯污染物在鱼体内长期存留的案例，引导学生有针对性地开展野外***、环境调查。
高中 地理
三、怎样利用经纬网定方向
1．根据两地纬度判断南北方向
若两地都是北纬，纬度数值大的地点位置偏北，数值小的地点位置偏南；若两地都是南纬，纬度数值小的地点位置偏北，数值大的地点位置偏南；若两地中的一地为北纬，另一地为南纬，则北纬的地点位置偏北，南纬的地点位置偏南。北极点四周皆为正南方向，南极点四周都是正北方向。
2．根据两地的经度判断东西方向
若两地都是东经度，经度数值大的地点偏东，经度数值小的地点偏西；若两地都是西经度，则经度数值小的地点偏东，经度数值大的地点偏西；若一地为东经度，另一地为西经度，则把两地的经度数值相加，如果他们的和小于l 80。，那么东经度的地点偏东，西经度的地点偏西．如果两地的经度和大于1 80°，那么西经度的地点偏东，东经度的地点偏西。 四、怎样利用经纬网量算距离
首先明确，地球为近似球体。所有经线均为半圆，其长度约为赤道的一半，故可得出同一经线上纬度差1。经线长约为ll 1 km；所有纬线均为圆，且长度向两极递减，与赤道关系可表示为L纬=L赤?cosa(a为地理纬度)．故可推得任一纬线圈上，经度差1°．其长约为11 l?cosα km。
1．若A、B两点经度相同，则只要算出两点之间的纬度差，再用纬度差乘以11 1 km即可。
2．若A、B两点纬度相同，A、B两点间距离约为1l l?θcosαkm，其中θ为A、B两点间经度差．，α为A、B两点的地理纬度。
3．若A、B两点经度不同，纬度也不同，计算两需要进行模糊估算。一是可以先***设两点的经度相同或纬度相同，然后再根据实际情况扩大或缩小；二是可以先算出比例进而算出两点间距离。
【注意】 (1)60°纬线的长度相当于赤道长度的一半。(2)纬度数相同的纬线其长度相同。
五、地球上任意任意点之间的最短距离
球面上两点(不在同一条经线上)间的最短距离为球面上过两点的大圆的劣弧长，具体掌握以下两种情况，问题即可迎刃而解
。
1．若两地经度和等于1 80。，过这两点的大圆便是经线圈。最短航程经过两点，具体又分为三种情况。
(1)同位于北半球，最近航程一定是先向北，过取点后，再向南。(如上图中的图I)
(2)同位于南半球，最近航程一定是先向南，过极点后，再向北。(如上图中的图Ⅱ)
(3)两地位于不同半球，这时需要讨论，要看过北极点的为劣弧还是过南极点的为劣弧，确定后再讨论。如果过北极点为劣弧．则先向正北，后向正南；反之则先向正南，后向正北。-
2．两地经度和小于1 80。，则过两点的大圆不是经线圈，而是与经线圈斜交。最短航程不过两极点，具体又可分为两种。
(1)A地位于B地的东方，从A到B的最短航程为：同在北半球，先向西北，再向西，最后向西南；同在南半球，先向西南，再向西，最后向西北；位于不同半球时需要讨论，方法同上。 (如上图中的图Ⅲ)
(2)A地位于B地的西方，从A到B的最短航程为：同在北半球，先向东北，再向东，最后向东南；同在南半球，先向东南，再向东，最后向东北；位于不同半球时需讨论，方法同上。(如上图中的图Ⅳ)
（2）利用经纬网确定方向：经线指示南北方向，两条正相对的经线，形成一个经线圈。任何一个人，在地球上的任何地点，始终不改变方向，沿着经线向南或向北走，最终会到达南极点或北极点。但过极点后，再向前走，就改变方向了，因而沿着经线不改变方向往前走最终是不能回到出发点，这是因为纬线指示东西方向，且纬线是一个整圆。
例2．从A地（60°N，90°E）到B地（60°N，140°E），若不考虑地形因素，最近的走法是
A．一直向东走
B．一直向西走
C．先向东南，再向东，最后向东北走
D．先向东北，再向东，最后向东南走
简析：如果将地球近似看着正球体，过地表两点和地心的平面与地表的交线为一正圆，该圆被地表这两点一一般分为优弧和劣弧,其中劣弧为这两点间的最短跳距离,因此,当这两点位于赤道或同一条经线(圈)上时,这两点的最短距离为赤道或该经线(圈)被这两点分割的劣弧长度。答案：D
【例3】不考虑海陆、地形、冰雪等条件，有人从极点附近(包括极点)某地出发，依次向正北走5千米，正东走35千米，正南走5千米正好回到原地。从极点上空看，向东走时可能
A．逆时针走了＜180?的圆弧 B．逆时针走了＞180?的圆弧
C．顺时针走了＜360?的圆弧 D．顺时针走了＞360?的圆弧
【解析】解答本题的关键是绘出南极点或北极点附近行走路线图1－1－10，培养空间想象能力。
从题意分析可知，此人可能位于北极、或南极点附近，向北走5千米，逆时针沿周长为35千米的纬线一周，又向南走5千米，正好回到原地，也就是顺或逆时针走了360?的圆弧，但不符合题意。此人也可能位于南极点，向正北走5千米，若认为半径是5千米，沿纬线顺时针走360?的圆孤约是31．4千米(圆的周长是2лr，即2×3．14×5＝31．4)。
【答案】D
（2）利用经纬网全球定位。熟悉表1、表2、表3。
表1 重要纬线的地理意义和穿越的地区
重要纬线 地理意义 穿越地区
赤道（0°） 南北半球分界线，纬度划分的起点 非洲中部、印尼、南美北部
北回归线（23°26?N） 有无太阳直射点的分界线，热带和北温带的分界线 北非撒哈拉沙漠、***半岛、印度、我国华南地区、墨西哥高原
南回归线（23°26?S） 有无太阳直射点的分界线，热带和南温带的分界线 非洲南部、澳大利亚中部、南美中部（智利、阿根廷、巴西南部）
北极圈（66°34?N） 有无极昼或极夜的分界线，北温带和北寒带的分界线 欧洲北部（挪威、瑞典、俄罗斯北部）、阿拉斯加半岛、加拿大、格陵兰岛南部
南极圈（66°34?S） 有无极昼或极夜的分界线，南温带和南寒带的分界线 南极大陆***（威尔克斯地、南极半岛）
30°N 北半球低纬度和中纬度的分界线 非洲北部、西亚、印度北部、我国长江流域、墨西哥北部、美国南部
30°S 南半球低纬度和中纬度的分界线 南非、澳大利亚南部、智利、阿根廷北部、巴西南部
60°N 北半球中纬度和高纬度的分界线 北欧、俄罗斯中部、阿拉斯加半岛南部、加拿大中部
60°S 南半球中纬度和高纬度的分界线 横穿大西洋、印度洋、太平洋南部、德雷克海峡
90°N 北极点 位于北冰洋
90°S 南极点 位于南极大陆
表2 重要经线的地理意义和穿越的地区
重要经线 地理意义 穿越地区
本初子午线（0°） 东西经度划分的起点 英国格林尼治天文台旧址、法国、西班牙、非洲西部
180° 大致与日界线重合 俄罗斯楚科奇半岛、太平洋、大洋州东部群岛
20°W 东西半球分界线，以西为西半球，以东为东半球 格陵兰岛东侧、冰岛、大西洋
160°E 东西半球分界线，以东为西半球，以西为东半球 俄罗斯东西伯利亚东部、太平洋、大洋州东部群岛
120°E 东八区的中央经线、北京时间的参照经线 俄罗斯中西伯利亚高原东部、我国东北、华北地区、印尼、澳大利亚西部
表3 七大洲和重要国家陆地的经纬度范围和位置特征
大洲或国家 纬度范围 经度范围 位置特征
亚洲大陆 1°17?N—77°43?N 26°03?E—169°40?W 北回归线和北极圈通过，跨南、北和东、西半球，及北半球低、中、高纬度带
欧洲大陆 36°00?N—71°08?N 9°31?W—66°10?E 跨东、西半球（冰岛），北半球中高纬度带
非洲大陆 34°51?S—37°21?N 17°33?W—51°24?E 赤道和南北回归线穿越，跨南、北半球，以热带为主
北美大陆 7°12?N—71°59?N 168°05?W—55°41?W 北回归线和北极圈穿越，跨东、西半球（格陵兰岛），北半球低、中、高纬度带
南美大陆 53°54?S—12°28?N 81°20?W—34°46?W 赤道和南回归线穿越，赤道大致过亚马孙河口，热带面积广阔
大洋州 47°S—30°N 110°E—130°W 赤道和南回归线穿越，跨南、北和东、西半球，同时存在两个日期
南极洲 62°S以南 跨360°经度 南极圈经过南极大陆***，长城站（66°13?S，58°58?W），中山站（69°22?S，76°22?E）
中国 4°N（南部大陆21°N）—54°N 74°E—135°E 北回归线穿越南部，地处中、低纬度地带的东半球
印度 8°N—33°N 72°E—***°E 北回归线穿越中部，大范围地处低纬度地带的东半球
日本（四大岛） 31°N—46°N 130°E—145°30?E 地处太平洋西部，北半球中纬度地带的群岛国家
德国 48°30?N—55°N 6°E—15°E 地处北半球中纬度地带的东半球和欧洲大陆的十字路口上
俄罗斯 43°N—78°N 28°E—170°W 北极圈穿越北部，地跨东、西半球和欧亚两洲的欧洲国家，位于中、高纬度地带
美国（本土） 25°N—49°N 125°W—73°W 大范围位于中纬度的西半球，有海外州夏威夷州（北回归线穿过）和阿拉斯加州（北极圈穿过）
巴西 34°S—5°30?N 74°W—42°W 南回归线穿越南部，大范围属低纬度，热带雨林最广
埃及 21°30?N—31°30?N 25°E—35°E 北回归线穿越南部，大范围是低纬度的热带沙漠
澳大利亚 41°S—10°30?S 113°E—153°30?E 南回归线穿越中部，位于中、低纬度的东半球，独占一块大陆
（二）时区与日界线
1、时区
（1）时区的划分：全球按经度分成24个时区，每个时区跨经度15°，以本初子午线为基准，将东西经度各为7.5°度的范围作为零时区（也叫中时区），然后每隔15°为一个时区。零时区以东的时区为东时区，分为东一区——东十一区；零时区以西的时区，分为西一区——西十一区，东十二区和西十二区各占7.5个经度，即各为半个时区，故将两者合为一个完整的时区，称为东西十二区，全球其分为24个时区。因地球自西向东自转，从零时向东，每增加一个时区，时间增加一小时，向西每增加一个时区，时间减少一小时。西十二区比东十二区在时间上少24小时。
（2）区时：在一定的地区范围内，统一使用一种时刻，这种时刻叫区时。区时也叫标准时，每一时都用该时区中央经线所在经度的地方时为全区通用的时间（经度数能被15整除的经线为该时区的中央经线），这种时间成为这个时区的区时，在区时上，除东西十二区外，任意相邻的两个时区，区时相差一小时，任意两个时区之间，相差几个时区，区时就相差几个小时。在时刻上，较东的时区，区时较早；较西的时区，区时较晚。如：当东八区是12点时，东十区是14点；西二区是2点。即东八区比西二区早10个小时，比东十区晚2个小时。
（3）时区和区时的计算
①求时区：（某地的经度+7.5°）÷15°所得的整数商即为该地所在的时区或某地经度÷15°所得的商若大于7.5，商进1，若小于7.5，商不变，商为该地所在的时区
②求时区差：若两地都在同一侧时区，即同为东时区或西时区，则时区序号相减，所得的差即为时区差；若两地不在同一侧时区，即一地为东时区，另一地为西时区，则时区序号相加，所得的和即为时区差。简言之：同侧时区相减、异侧时相加。
③求区时：在时差上，两地相差几个时区，区时就相差几个小时。若已知区时的地点在东，所求地点在西，则用已知区时减去两地的时区差；若已知区时节的地点在西，所求地点在东，则用已知区时加上两地是时区差，即东加西减。所以在时刻上，较东的时区比较西的时区区时要早，简言之：时刻上是东早西晚。
2、地方时
（1）概念：由于地球自西向东的自转，在同纬度的地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，时刻就要早。因此，就会产生因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。经度每隔15，地方时相差1小时，经度相差1°。地方时相差4分钟。同一条经线上的各地，地方时相同。东早西晚。
（2）地方时的判读：将昼半球等分的经线，其地方时为正午12点；与其相对的经线，地方时为0（或24）点。在赤道上，与晨线相交的经线其地方时为6点，与其相对的经线（昏线）的地方时为18点。赤道上日出时刻是6点、日落时刻是18点。其它纬度地区，与晨线相交的经线的地方时为日出时刻，与昏线相交的经线的地方时为日落时刻。
（3）地方时的计算
a.已知某地的地方时，求另一地的地方时
已知地方时±差×4分钟/每度=所求地方时
注意事项：
b. 已知某地的经度，求另一地的经度
已知经度±两地的时差数×1°/4分钟或÷15°/小时=某地经度
注意事项：
时区和区时
3、北京时间：我国通用的标准时，是120°E经线的地方时。即东八区的区时。我国领土辽阔。东西跨了62个经度，分属五个时区（东五区——东九区）。但现在全国（除新疆***用东六区的区时，称***时间外）都***用“北京时间”。北京时间比北京（116°19′E）的地方时早约15分钟。
4、日界线：①国际日期变更线(人文日界线)---为了避免日期的紊乱1884年在华盛顿国际经度会议上，规定原则上以180度经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，称为国际日期变更线；②自然日界线---地球上地方时为0时(子夜)所在的经线。
性质：①更日性---只要地方时所在经线和时区中央经线过这两条日界线，都要更换日期。在钟点上，人文日界线两侧是相同的；在时间上，自然日界线两侧是连续；②运动性---人文日界线相对地球而言是静止的，相对于太阳来说则是运动的(随地球一起自西向东)；自然日界线相对于地球而言是运动的(与地球自转方向相反，向西移动)，相对于太阳而言则是静止的；③转折性---为了照顾人文日界线附近国家或地区居民生活方便，人文日界线不完全按180度经线定位，而是在有些地方成折线，而自然日界线与地球上的经线平行④意义---人文日界线是地球上新一天的起点和终点；自然日界线是当地新的一天的起点和终点
5、日期分界线的确定与应用
（1）日期分界线
日期分界线是地球上两个日期——今天和昨天的分界线。一般来说，地球上日期分界线有两条：一条是国际上人为规定的“国际日期变更线”即180°经线。实际上，为了不使横跨日界线的国家“一国两日”，照顾180°经线附近居民生活方便起见，国际日期变更线和180°经线并不完全重合，而是稍有弯曲，在三个地方偏离了180°经线。 另一条就是地方时为0时的经线。
这两条日期分界线都是地球上两个不同日期的分界线，但有一定的区别：
180°经线 地方时为0时的经线
相同点 都是地球上两个不同日期的分界线，是地球上新的一天的起点和终点，是地球上日期更替的开始。
不同点 人为日界线（人为规定的） 自然日界线（由于地球自转产生的）
经度固定不变的 经度不固定，可以是地球上任何一条经线
钟点不固定，从0点到24点 钟点固定，只能是0点
东侧日期晚一天，西侧日期早一天
西侧是新日，东侧是旧日 东侧日期早一天，西侧日期晚一天
东侧是新日，西侧是旧日
（2）日期分界线的确定
①180°经线的确定。
日界线西侧
日界线东侧
时区
经度
时刻
日期
日期变更
自转方向
在有图的试题中可以根据图上的经度（东经度自西向东由小到大，西经度自西向东由大到小）或者经线两侧的日期（180°经线东侧日期晚一天，西侧日期早一天）进行推断。
在无图的试题中可以***用图解法。一般***用绘制极点俯视图的方法，也可以绘制侧视展开图。在图上先确定180°经线（可以任意绘制，但一旦确定，其它的经度就要以此为准），然后根据解题的需要确定其它的经线。 ②地方时为0时的经线的确定。
确定地方时为0时的经线必须借助题干或者图中提供的信息。一般来说有以下几种方法：Ⅰ、夜半球中间的经线就是地方时为0时的经线；Ⅱ、昼半球中间的经线是地方时为12时的经线，此经线相对的一条经线就是地方时为0时的经线；Ⅲ、根据晨线与赤道相交点的经线地方时为6时，昏线与赤道相交点的经线地方时为18时，或者其它已知经线（或时区）的地方时（或区时）进行推算。
6、时间题的计算
（1）某个日期占全球范围。方法：一是确定哪一条经线是0时刻；二是利用地图判断东西方向；三是根据时间的计算方法，计算地方时。
①当0时经线在东经范围时，新的一天占全球的少一半，前(旧)一日占大一半。
②当0时经线和0度经线重合时新的一天和前(旧)所占范围相同，各占一半。
③0时经线在西经范围时，新的一天占全球一大半，前(旧)一天占全球的一小半。
④0时经线和180度经线重合时全球都是在同一个日期。
要求画出四幅极视图来表示上面四种情况：
【例6】图中心点表示北极，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日，读图1－1－13回答：
(1)NA的经度为 ；NB的经度为 。
(2)这时北京时间为3月 日 时。
【解析】本题有一定的难度，解题时应认真审题，抓住所给条件展开分析：
(1)N表示北极点，从北极上空看地球呈逆时针方向旋转；
(2)NA和NB是日期分界线，其中一条是180 ?经线，另一条为0时(或24时) 经线。如果NA是180?经线，则其西侧为东十二区，比东侧(西十二时区)日期要早一天，而图中NA的西侧为3月21日，比东侧3月22日要晚一天，所以NA不是180?经线而是0时经线，NB则是180?经线。NB（180?经线)往西120?是东经60?E；
(3)第2小题求北京时间，要明确实际是求东八区中央经线(120?E)的地方时，它与NA之间经度差为60?，即时差为4小时，且又位于NA的东面，所以北京时间是3月22日4时。
（2）日照图。
①根据两极地区的日照情况判断日期或直射点的纬度北极附近出现极昼，则直射点一定在北半球，如果北极附近的极昼范围在不断的扩大，则直射点在北半球并且向北移动，直射向北每移动1度，则极昼的范围向南扩展1度，直射移至最北的北回归线时，极昼向南移动的范围也达到最大，即北极圈，也就是说直射点的地理纬度与极昼(极夜)对应的地理纬度是互余的
②晨线与相交的经线的地方时为6时；昏线与赤道交点的经线的地方时为18点，时间的计算首先从晨昏线与赤道的交点入手
③白天的中央经线为太阳直射点经线，地方时为12时据此确定直射点经度或判断时间；夜晚的中央经线为0时，也是自然日界线的位置，据此可以判断新旧日期所占的范围
（3）时间与经度的计算模式---求某地的时间或经度，需要确定一条经线的经度和时间，如右图：在四个量中，往往要确定三个量是已知的，即根据每15度相差1 小时或每1度相差4分钟可求出任一个（知三求一）
2019高考新课标【地理考试大纲】内容解读及命题变化分析
与2018年版相比，就文本陈述而言，2019年版考试大纲最大变化在第一部分的考核目标与要求的前言部分，其他的具体考核目标与考核要求，以及具体的学科考查领域与方向都没有变化。
2019高考新课标【地理考试大纲】内容解读及命题变化分析 2019年版地理考试大纲在考核目标前言部分的变化主要体现在以下三个方面：⑴考核要求的描述由“文化素质”调整为“思想道德素质和科学文化素质”；⑵并在考核要求中加入“高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求”的阐述；⑶并在试题设计取向中加入了“注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境”。
下面针对上面三个方面的变化做一个简要地解读：
⑴从2018年高考命题对“一体四层四翼”这一命题框架的构建来看，对高中毕业生所应具有的思想道德素质和科学文化素质的考查成为了高考命题的中心思想；就这一点与地理学科的结合来看，包括从2010年以来的新课标版全国卷真题的考查趋势来看，包括“人地关系”、环境***、社会***在内的道德层面的反思和理解是需要在高中学段教学中关注的方面；同时，“科学文化素质”也是在2019年版中第一次提出来的，与地理学科的结合应主要体现在基本的科学研究框架、流程规范及研究工具和思维方法等应在备考中加以关注。
⑵“高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求”的阐述也是第一次体现在考试大纲之中，从地理学科的考查视角来看，应关注到地理学科的跨学科领域的特征和动手实践能力的培养。
⑶第三方面的变化也代表了当前学习心理学研究领域的基本潮流，也就是基于相关境脉的学习实践场的学习被认为是有效的；从地理学科来看，地理学科自身对自然和社会学科领域的融合是其显著特征，关注地理学科知识与现实世界的内在关系是地理学科学习的重要途径，也是当前高考命题所力求体现的重要方面。
如何学好高中地理 1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
