广州中考试题全解读语文强调思辨性数学设问更开放
6月22日，广州市2022年中考命题思路讲解新闻通气会在广州市招办十楼会议室召开。会上，教育专家、一线教师对今年广州中考各科进行了命题解读。
语文：贴近现实生活，加强写作思辨
广州大学人文学院副教授、硕士生导师、广东省中语会副秘书长林晖表示，中考语文命题在精选试题素材、聚焦真实生活、培养家国情怀、加强写作思辨等方面都有新的突破。
林晖分析，今年的语文试卷在试题素材的选择上，注重引导学生关注社会当下的发展，认识中华文化的丰厚博大。如建团100周年、冬奥会、古籍保护、乡村振兴、全民健身、职业教育、科普工作、湿地保护等都在引导学生关注时事，紧跟时代的步伐。
名著阅读是2021年开始增设的附加题。本次名著阅读的考查，更加注重真实的整本书阅读，充分关注阅读本质，触及名著阅读“阅读”的根本属性。
今年的作文题目是“我是如此地热爱_______”，有别于往年的命题作文，本次写作***用半命题作文，给学生更大的发挥空间，能激发考生的发散性思维。但就题目来说，仍属于生活化情景范围内的命题与立意，延续了近几年广州中考作文一贯的命题风格。题目不设置审题障碍，让学生有话可说、有内容可写，鼓励学生从日常生活中表达真正有个性的见解与感悟。
数学：试题设问更开放，倾向于创设真实情境
广州市第二中学数学科长曾爱群表示，今年数学试卷在结构、题型、难度上与往年保持一致，但“稳中有新意”，试题在背景材料选择上，更倾向于创设真实情境。
同时，试题的设问也更加开放。以往数学题目的条件均是给定的，学生可以直接使用所有条件，但在实际情境中，条件往往具有不确定性，不同条件下需要选择不同的解决方法，这既是课程标准的要求也是数学思考的本质之一。
试卷具有实际背景的解答题比例较往年略有提升，实际情境试题共31分，约占25.83%。内容强调数学应用性的同时注重激趣功能。比如试题以“运动员考核成绩”、“中学生平均每日运动时间”、“***建设天然气储存室”、数学小组活动“测量旗杆高度”等话题作为背景，旨在激发学生兴趣。
值得注意的是，试题的阅读量较往年略有增加，引导学生重视数学阅读能力，对数学抽象能力、模型观念等数学核心素养也提出了相应的要求，稳步推进学生的应用意识和创新意识。
英语：工具性与人文性的统一
广州市执信中学老师邹春媚表示，英语试题注重突出学科育人导向和核心素养导向，落实“双减”政策，强调在真实情境和完成真实任务过程中，全面考查考生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
试题选材围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴，给予考生积极正向的引导和美的熏陶，充分发挥学科育人功能。如语篇填词文本内涵厚重，简述敦煌璀璨的历史文化，颂扬数字敦煌，传递敦煌精神，厚植家国情怀，激发考生用英语讲好中国故事，弘扬中国传统文化，坚定文化自信。
试题所选语篇情境真实，涵盖了日常对话独白、记叙文（故事、人物传记）、说明文（事理阐述、介绍类短文）和应用文（规则介绍、活动安排与***、通知）等常见文体，注重考查考生理解文本核心信息的能力，充分体现现实生活中同类文本的真实阅读目的与交际功能。
道德与法治：关注以大概念为核心的知识
广州市八一实验学校党委书记、校长申东红认为，从考查知识的维度看，试题关注以大概念为核心的知识。试题避免纯记忆性内容考查，把考生从死记硬背、生搬硬套中解放出来。试题强化情境化设计，增加探究性、开放性、综合性试题，有效考查考生综合素质。
试题呈现方式多样，有文字、***、图表等，有连续性文本和非连续性文本，符合初中学生阅读习惯。试题文字表述简练，赋予考生更多思考和书写的时间。
试题力求让考生在读题、思考、书写的全过程接受中考这一“初中最后一堂思政课”教育的洗礼。如试题通过“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看起来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率”这一观点，引导考生要经常参加体育锻炼，实现体育以体育智、以体育心的功能。
历史：突出主干知识考查，要求知识迁移能力
华侨外国语学校副校长李晓玲认为，今年的历史试题具有聚焦四史教育、培养核心素养、突出主干知识和关联学生实际等特点。
试题利用问题情境的设置，注重学生核心素养的考查。如第26题首先考查学生是否掌握选择史料的基本方法，继而引导学生将文献史料与“唐朝长安城平面图”相互印证，要求概括唐朝长安城的特点。
今年试题服务“双减”工作，突出对主干知识的考查，引导教学紧扣课程标准、充分利用教材。试题考查中外历史的基本知识和基本的时空线索，引导学生初步掌握史料实证的基本方法与技能，形成正确的历史思维。
李晓玲认为，今年试题注重关联学生实际。“创设了丰富的学习情境、生活情境和社会情境，将多样的素材与创新的问题有机结合，意在考查学生的知识迁移能力，引导学生做到融会贯通，鉴往知来。”李晓玲说。
物理：试题加强综合能力考查
番禺区教研室教研员何志强表示，物理试题以课标为纲，以教材为本，充分体现课程标准要求，并贯彻落实到所有题型，注重从教材中选取命题情境素材。
试题体现素养导向，重视考查学生的逻辑推理能力和批判性思维，要求学生能从情境中辨识、提取和加工信息，如运动设备记录信息题。考查学生的科学探究能力，要求学生在获得知识的同时掌握科学探究的方法和物理学科的思维方法，如发光二极管题。此外，还考查学生对物理概念及规律本质的理解，要求学生能应用所学物理知识体例解释生产、生活方面的问题，如红外成像测温仪题。
化学：立足学科基础内容，强调解决真实问题
广州市执信中学、广州教育学会中学化学教研专委会会长钟立表示，化学试题坚持考查和发展学生核心素养，精选情境素材，立足学科基础内容，不断深化能力考查，着力体现学科大概念的渗透，较好地发挥出引导教学的作用。
试题从古代工艺技术成果和当代科技成就中挖掘素材，让学生体会中华文明的源远流长，同时感受国家科技进步在民族复兴中的重要作用。如试题以“三星堆”“马王堆”等重大考古发现和“文房四宝”为题材，展现了我国古代在金属冶炼、手工业制造方面的巨大成就；又如试题从中国空间站“氧再生系统”取材，引导学生关注我国航天科技的迅速崛起。
钟立认为，化学试题在传统工艺、现代科技、生态建设等真实的化学情境中，传递正面价值导向，促进学生对化学科学本质的理解，鼓励学生从课堂走向生活、将化学用于生活，适度增强开放性，考查学生解决实际问题的能力和创新思维。
【记者】刘佳荣陈理
【实习生】蒋莎莎
【通讯员】穗考宣
【作者】刘佳荣；陈理
广州教育头条
广州市2005年中考语文试题
广州市2005年中考语文试题
第一部分 选择题
一、语言知识及运用
1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）
a.侠义 管辖 惬意 奇思遐想
b.讪笑 禅让 擅长 丧魂落魄
c.污秽 晦暗 教诲 讳疾忌医
d.褪色 兑现 蜕变 脱口而出
2.下列词语中都没有错别字的一组是（ ）
a.泌人心脾 正襟危坐 莫明其妙
b.不屈不挠 轻而易举 迥乎不同
c.重蹈覆辙 惊心动魄 正重其事
d.登峰造极 吹毛求痴 狼狈不湛
3.下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
a.现代社会信息日新月异，人们越来越重视学习，不断充电，以适应时代需要。
b.广州市***邀请专家为大广州的城市规划把脉，以确定未来城市建设的思路。
c.篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泻千里，不可收拾。
d.姚明的球技要比对方队员略胜一筹，他往往能够抓住机会突破重围再次进球。
4.将下列句子组成一段意思完整的话，语序排列最恰当的一项是（ ）
①科学技术作为生产力，也越来越显示出巨大的作用。
②科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。
③并且指出：?生产力中也包括科学。?
④早在一百多年以前，马克思就说过：?机器生产的发展要求自觉地运用自然科学。?
⑤现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越***越密切了。
a.④③①⑤② b.②④③⑤①
c.④②③⑤① d.①②④③⑤
⑶请另选一个描写对象（如?风?或?云?等），仿照下面的排比句式写一个句子。
（雨水）砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗??
六、写作
21.从下面两首作文题中选择一题，按要求作文。
⑴请以下面的语句为开头，续写一篇文章。
他们两人的手又紧紧地握在一起，脸上都露出了笑容。
⑵观察下图，联系实际，写一篇文章。
要求：①题目自拟。
②文体自选。
③600字以上。
④文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
08 09 10年广州市语文中考试题及答案
2008年：***://wenku.baidu***/view/5415e4da50e2524de5187e0e.html
2009年：***://zhidao.baidu***/question/128421831.html
2010年广州中考语文试题及答案
第一部分 积累与运用（共33分）
一、（6小题，18分）
1.下列词组中，加点字的读音全都正确的一组是 （3分）
A.酝酿yùn 赏赐cì 倔强qiáng 恍然大悟huáng
B.淳朴chún 玷污zhān 祈祷dǎo 梦寐以求mèi
C.奢望shē 犀利xī 湛蓝zhàn 头晕目眩xuàn
D.屋檐yán 篡夺cuàn 征兆shào 莫衷一是chōng
2.下列词语中，没有错别字的一项是 （3分）
A.渡*** 蜂拥而至 安祥 低回婉转
B.松弛 变幻多姿 藉贯 提纲擎领
C.提炼 不可明状 恬静 通宵达旦
D.气概 迫不及待 和谐 融会贯通
3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 （3分）
A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。
B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。
C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。
D.经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。
4.下列句子中，没有语病的一项是 （3分）
A.综合公众投票和专家评审的结果，“千年羊城，南国明珠”被正式定为广州城市形象的表述词。
B.举办上海世界博览会，目的是通过这一国际性的展览平台，让广泛参与的国家得到深入的交流。
C.去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史上罕见的旱灾天气，云南地区甚至达到特大干旱等级。
D.谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。
5.下面语段的内容，偏离中心意思的一项是 （3分）
①“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。②只要勤勉不懈，就能弥补个人天赋的不足，到达理想的彼岸。③曹雪芹“十年辛苦不寻常”写出了《红楼梦》。④司马迁忍辱负重十五年，笔耕不辍，完成了《史记》。⑤古希腊德摩梯尼小时口吃，发音不准，每天坚持含着石子练习朗读，五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家。⑥由此可见，一个天资有缺陷的人，只要勤奋努力，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，就能成为对社会有用的人才。
A.①③ B.②④ C.③④ D.⑤⑥
6.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是 （3分）
这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！ 我陶醉在这金色的梦中了……
①她的金色的柔光滟滟地泻在广裹的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。
②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。
③她低低的淳在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。
④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。
⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！
A.③①④⑤② B.③②①⑤④ C.⑤②③①④ D.⑤④①③②
二、（2小题，15分）
7.古诗文默写（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是
A.旦辞爷娘去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅
B.潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前
C.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下撒，影布石上。
D.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
E.人恒过然后能改，衡于虑困于心而后作，征于色发于声而后喻。
F.伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦：亡，百姓苦。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。）
①国破山河在， 。（杜甫《春望》）
②无意苦争春， 。（陆游《卜算子?咏梅》）
③牺牲玉帛， ，必以信。（《曹刿论战》）
④今当远离， ，不知所言。（诸葛亮《出师表》）
⑤ ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
⑥ ，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
（3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。（①为必答题，2分；②为附加题，2分。加分后第7小题不能超过10分。）
①只有不断地读书，不断地汲取新的知识，思想才能更加活跃，更加敏锐。这个道理早在朱熹的《观书有感》中有清晰表述：“ ， 。”
②在上下五千年的沧桑岁月中，中华民族一代又一代雄才大略的风云人物不断涌现。他们用自己的才能和智慧，为人类文明和发展做出了不可磨灭的贡献。正如赵翼在《论诗》中所说的那样，“ ， “。
8．按照课文的意思，解释下面文言句子中加点词的意义。（5分）
（1）经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》）
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）
（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
（4）盖简核桃修狭者为之。（《核舟记》）
（5）肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》）
第二部分 阅读与鉴赏（共57分）
三、（4小题，16分）
阅读下面的文段，完成9-11题。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐雎不辱使命》）
9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A．此庸夫之怒也 B. 天下缟素
夫战，勇气也 可以弹素琴
C. 秦王色挠 D. 亦免冠徒跣
征于色发于声而后喻 徒属皆曰：“敬受命。”
10.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。
B.唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。
C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。
D无论秦王是真屈服还是***屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①以头抢地耳
②徒以有先生也
12.阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4分）
（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2分）
四、（9小题，41分）
阅读下面文段，完成13-14题。
中国画的骄傲——《清明上河图》
黎孟德
《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。
画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作，两个商贩赶着驮炭的驴群姗姗而来，一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓而来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。
画面渐进，路边酒肆、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。沿河有许多粮仓，靠岸的船只，搭着跑板在卸货。满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇桨：河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。
画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的***。一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用蒿竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。围绕这一紧急***，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。
桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右盼，身子朝右，头却向左望，不知所从。桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住：而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。临河的茶肆中，茶客们或房间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。
画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队衔接城内外，过渡自然。进城后，画面节奏放缓，城内道路纵横交叉，沿街店铺鳞次栉比，人物举止从容舒缓，或结伴而行，或揖让为礼，有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人……城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业：“香 ”、“孙羊店”等，一派繁荣有序的都市景象！
《清明上河图》运用中国传统“散点***”法，将几十里风光人情尽收卷中。远近人物，几笔勾勒就神情兼具，大有城楼房屋，小见铺内刀剪，无不刻画清晰，而又不给人比例失调之感，如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔，真可让人叹为观止！
这幅生动地记录了中国12世纪城市生活风貌的风俗画，在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的，堪称中国绘画的骄傲。
（选自《读懂中国》，有删改）
13.下面有关《清明上河图》的说法，不符合文意的一项是 （3分）
A.通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景，巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。
B.画中巍峨的城楼以及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的最***部分。
C.画中景物，大到城楼，小到刀剪，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。
D.用“散点***”法，将几十里风光人情尽收画卷，形象展现了北宋的生活风貌。
14.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》纷繁丰富的内容的？为什么这样写？ （4分）
阅读下面文章，完成15-16题。
不完满才是人生
季羡林
每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。
关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们时常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。
这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率土之滨，莫非王土”，可以为所欲为，***灭族，小事一端，按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，他们最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”呜呼哀哉了。
在这些皇帝手下的大臣们，“一人之下，万人之上”，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好东西大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌尖舔一点鹤顶红，立即涅盘，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。
至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说“对不起”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行。到了商店，难免买到***冒伪劣的商品，又得生一肚子气，谁能说，我们的人生多是完满的呢？
再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子，在历史上一生中就难得过上几天好日子。只一个“考”字，就能让你谈“考”色变。“考”者，考试也。在旧社会科举时代，“千军万马独木桥”，要上进，只有科举一途，你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》，就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批举人进士，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？
现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个“考”字，宛如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升小学，考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士，考；硕士想当博士，考。考，考，考，变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所逃于天地之间，我们的人生还谈什么完满呢？
灾难并不限于知识分子：“***有一本难念的经。”所以我说“不完满才是人生”。这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的安定团结。
（选自《季羡林随想录》，有删改）
15.对文中加点词“这种说法”所指代的内容，理解不正确的一项是 （3分）
A.每个人都争取一个完满的人生。
B.一个百分之百完满的人生是没有的。
C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
D.不如意事常八九，可与人言无二三。
16.结合全文，回答以下问题。
（1）作者在阐述观点时，选择了哪几类人作为例证？为什么要这样写？（4分）
（2）作者提出的“不完满才是人生”这一观点有什么现实意义？（3分）
阅读下面文段，完成17-21题。
小酒桶
莫泊桑
情节链接 埃佩维尔镇上开客店的希科老板，终于与72岁的玛格卢瓦尔老婆婆签订了一份特殊的合约：他每个月给老婆婆250法郎，老婆婆百岁之后，她那价值6万法郎的农庄归希科所有。
三年过去了。这位老太太非常健壮。他好像一天也没见老，希科可就悲观失望极了。他觉着这笔钱好像已经付了半个世纪了，他觉得自己受了骗，上了当，破产了。过了一阵子他就要去看望一下那个老婆婆，就好比人们七月间到地里看麦子，是否已经熟得可以开镰收割。
他束手无策，一看见她，就恨不得把她掐死。他于是琢磨起办法来了。
终于有一天，他又来看她，兴高***烈地搓着手。闲聊了几分钟以后，他说：
“我说，老婆婆，您到埃佩维尔来的时候，为什么不上我那儿去吃饭呢？外边有人说闲话，说咱们的交情破裂了，我听着心里很难受。您知道，亲爱的老婆婆，上我那儿吃饭，一个钱也不用花。吃顿把饭，我是不计较的。您只要一想着来，就别客气，尽管来好啦，这反倒叫我高兴。”
玛格卢瓦尔老婆婆用不着第二次邀请；第三天，她坐着她的马车，她就来到了客店，理所当然似的要求那份店主人已经许下的午饭。
客店老板心花怒放，像招待贵妇人似的招待了她，又是子鸡，又是灌肠，还有鳗鱼、羊腿和肥肉片儿***。可是她几乎什么也没有吃，因为她从小过的是俭朴生活，一向只吃点汤和一块抹黄油的面包，就行了。
希科大失所望，只好一个劲儿地劝她吃。而且她什么也不喝，就连咖啡也不肯喝。
他问道：
“您总可以喝一小杯吧？”
“这倒行，可以的。我不拒绝。”
他于是使足了劲向客店的那一头喊道：
“罗萨丽，快拿白兰地来，要上等的，最纯的！”
女侍出现了，拿着一个贴着一张葡萄叶形商标的长瓶子。
他斟了两小杯。
“尝尝这个吧，老婆婆，这可是好东西。”
那位老太太慢慢地喝起来，一小口一小口地喝着，为的是好多享受 一会儿。等把那杯喝完，她把剩下的点点滴滴也倒在嘴里，然后表示：
“一点不错，真是好酒。”
她的话还没说完，希科已经给他斟上了第二杯。她想拒绝，已经来不及了，她跟和第一杯一样品了好久。
他于是要请她喝第三巡，她拒绝了。他一再的劝说：
“你看，这简直是牛奶嘛；我喝十杯，十二杯，都不费劲，跟糖似的下去了，既不胀肚，也不上头，简直可以说在舌尖儿上就化成气了。没有比这对健康更有益处的了。”
她原来就很想喝，所以也就没有坚持拒绝，不过她只喝了半杯。
这时候，希科忽然一下子变得非常慷慨，大声说：
“好吧，您既然喜欢这个酒，我就送您一小桶吧，不为别的，就为让您看看，咱们始终是一对好朋友。”
那位老太太也没有表示不要，就走了，她已经多少有了一点醉意。
第二天，客店老板进入玛格卢瓦尔老婆婆的院子，然后从车子里拉出一个箍着铁圈的小木桶。他要她
立刻尝尝，为的是证明完全是一模一样的好白兰地；等他们每人喝了三杯，他就一面起身一面表示：
“您也知道，喝完了，咱们那儿还有，别客气。我不是进斤斤计较的人。完得越快，我越高兴。”
他有爬上了他的轻便马车。
四天以后他又来了。他走到跟前，问了好，几乎挨着她的鼻子跟她说闲话，为的是闻闻她哈气的味道
他闻出了酒香，于是他眉开眼笑了。
隔不了多久，当地就传说开了，说玛格卢瓦尔老婆婆常常独自一个喝的烂醉如泥。有时候躺在她的厨
房里，有时候躺在她的院子里，有时候躺在附近的路上，一动不动地跟死尸一样，别人只好把她抬回去。
希科不再上她家去了，有人跟他谈到这个乡下女人，他总要愁容满面地嘟囔着说：
“她这把年纪，竟沾上这种嗜好，这不是太不幸了吗？您瞧，一个人上了年纪，就无法可想了。早晚
她得上个大当才算完。”
果然，她上了个大当。第二年冬天，快到圣诞节了，她喝得烂醉，跌在雪地里死了。
希科老板继承了农庄，他对人说：
“这个乡下佬，她要是不贪杯，总还有十年好活吧。”
（选自《莫泊桑短篇***精选》，有删改）
17.玛格卢瓦尔老婆婆为什么会落入希科老板的圈套？请分点概括。（5分）
18.希科老板为什么隔三差五就去看望玛格卢瓦尔老婆婆？当知道她经常喝得烂醉如泥后为什么就不再上她家了？（6分）
19.结合上下文，分析希科老板表现出不同神态的原因，然后补填表格内容。（6分）
时间 希科老板的神态 原因
签约后的第三年 ○1悲观失望极了
○1老婆婆依然健壮，不仅占有农庄遥遥无期，而且自己还要他付钱
有一天 ○2“兴高***烈”
○2
发出邀请后的第三天 ○3“心花怒放
○4“大失所望“
○3老婆婆快要进入预设圈套
○4实施计谋受阻
送酒后的第四天 ○5“眉开眼笑“
○5
隔了不久 ○6“愁容满面”
○6
20.纵观全文，你看出希科老板是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5分）
21.下面属于莫泊桑作品的一项是 （2分）
A.《最后一课》 B.《羊脂球》 C..《格列佛游记》 D.《悲惨世界》
第三部分 写作（共60分）
五、（1小题，60分）
22.按要求作文。（60分）
请以“奖励自己”为题目写一篇文章。
要求：①自选文体（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
2010广州中考语文参考答案（自写版）
一、
1.C （“倔强、玷污、征兆、莫衷一是”读音都有误，其他我看不清，只能写出最明显的）
2.D （安详、松弛、通宵达旦）
3.D （“妙笔生花”指文***）
4.A （这个是排除法。B中“广泛参与的国家得到深入的交流”，“得到”与“深入的交流”搭配不当；C中“地区达到特大干旱等级”不当；D中双重否定）
5.C
6.B
二、
7.（1）DF
（2）①城春草木深
②一任群芳妒
③弗敢加也
④临表涕零
⑤东风不与周郎便
⑥欲渡黄河冰塞川
（3）①问渠那得清如许 为有源头活水来
②江山代有才人出 各领***数百年
8.（1）通“返”。
（2）名词作状语，像北斗星那样。
（3）不要说，（更）不必说。
（4）挑选。
（5）参与。
三、
9.C
10.C （佩剑入朝要与秦王拼命，和原文不符）
11.（1）把头往地上撞罢了。
（2）只因为有先生你啊。
12.（1）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
（2）表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
四、
13.B （***是桥的那一部分）
14.作者是按照画面展开的顺序来介绍《清明上河图》的。这样介绍条理清楚，能够清晰全面的再现《清明上河图》的画面内容，宛若图画就在眼前。
15.A
16.（1）选择了皇帝、大臣、平头老百姓、知识分子这四类人作为例证。
这些例子时间上由古到今，地位由特殊到普通，这样写增加了文章的说服力，也不同角度支撑作者的观点。
（2）对己，可以不烦不燥；对人，可以互相谅解。这会大大有利于整个社会的安定团结。
17.（1）希科老板为人阴险狡猾；（2）玛格卢瓦尔老婆婆爱占小便宜；（3）玛格卢瓦尔老婆婆经不起诱惑。
18.希科老板隔三差五就去看望玛格卢瓦尔老婆婆是因为他期盼着老婆婆赶紧死去，他好继承老婆婆的庄园。
当知道她经常喝得烂醉如泥后就不再去了，这是因为希科老板知道老婆婆上了他的当，开始酗酒，她很快就会死去。
19.②他想到办法来谋害老婆婆了。
⑤他的***成功，老婆婆已经上了他的当。
⑥***装担心，表明自己与此事无关。
20.希科老板是一个阴险、奸诈、冷酷的人，他工于心计，未达目的不择手段。
感悟可结合自己的理解和实际来谈，如：要***别人不坏好意的诱惑，不要总想着贪别人的小便宜。
21.B
摘自：E度中考网
让教研之花从试卷开放到课堂——2021年中考语文试卷研讨活动收获
让思维之花从试卷开放到课堂
——2021年中考语文试卷研讨活动收获
王桂香
经过为期一周的筹备，9月22日下午，我们语文教研组的试卷研讨活动顺利举行，我作为主持人，真诚地感谢王校长的全程参与和精彩总结，感谢教研室孙雪娜老师的深刻点评与指导。我想，经历一次这样的教研活动，我们语文组的全体教师都收获颇丰。
两个多小时的研讨结束了，没想到余音绕梁到现在，思考还在继续，这大概就是研讨的良好效果吧。下面，我简单记录下研讨后的再思考。
一、试卷研讨的意义，只有经过研讨本身，我们的认识才更深刻。
为什么要进行试卷研讨，而且我们一坚持就是三年呢？表面看是王校长的坚持与强硬要求。但是一件事能坚持下来，一定是我们的大脑从中得到了奖赏。从王校长的角度来说，他是看到了大家在研讨中有收获，在研讨中获得了成长；从我们自己的角度来说，我们在研讨中产生了问题，碰撞出思维的火花，从别人的经验介绍中获得了启发，萌发了在某方面教学的创意，激发了优化课堂的愿望，明确了教学设计的目标和方向，鼓起了教育教学的勇气和干劲……而且你参与越多，思考越多，收获也就越多。
的确，试卷研讨并不轻松，我们需要提前做试卷；需要结合课标，结合教材，我们得比较得总结；需要在研讨的时候思考，有困惑了发言；需要在研讨后动笔写收获。但唯有经过，体会才更深刻，才会明白为什么领导一再坚持要我们做这件事。这是在“逼”着我们提升自己，“逼”着我们专业成长啊。
二、试卷研讨，也许你早就在进行。
可能老师们参与这个研讨活动，是有些被动的，大家会认为，试卷研讨是领导布置的任务。但我发现，其实对绝大多数老师来说，是一个早就在做的事儿，是主动的行为——当中考结束，中考试卷可以在网上搜索到，我想每个老师都会关注本学科的中考试卷，挨着挨看了个遍，也在头脑中与往年的试卷默默比较了一番，最后得出了一些结论——这何尝不是试卷研讨呢？我们9月22日下午举行的试卷研讨，不过是对试卷研讨的深入和细化。
早在暑***放***不久，我和谢记平老师参与了教研室组织的中考阅卷工作，在这个过程中，我们不仅讨论了中考作文的题目，也讨论了考生的作文情况，当然也与改其他题目的老师讨论了题目的难以和学生答题情况。这些，也是一种试卷研讨。阅卷工作结束后，我先后写了三篇文章，表达了我对2021年中考语文试卷上古诗词的题目和作文题目设置的看法。没有人要我这么做，我只是觉得有观点想要表达出来分享出来，这也是一种试卷研讨。只是有些遗憾的是，我没有对所有题目进行分析。
开学后，语文老师坐在备课室里，也会聊起今年的中考试卷，各抒己见，这也是一种试卷研讨。
所以，试卷研讨，也许你早就在进行。统一组织试卷研讨，我相信你是有备而来的。果然，大家的发言都很精彩，有自己的思考和见解。
三、语文的人文性，不应该被忽视。
张静老师在研讨中的发言，提到语文的人文性，这应该是是她在教学中的深切领悟：不能只抓工具性忽略了人文性，否则语文课就少了些味道，没有厚度。
统编本教材其实是很重视人文性的，你看教材的编排都是双系统的：知识与人文，单元编排都是以人文为主题的。是我们教师自己，没有打破自己的应试思维，只是抓容易把握的核心知识，忽略了人文主题。
张静老师说，语文课要关注生命与教材课文的共鸣共振，这一点深表认同。文以载道，当通过一个问题的讨论，师生的生命一下子与作者与文本产生了联结，读懂了课文背后站着的灵魂思想，文本背后的思想呼啦一下子点亮了师生的内心，这种共鸣共振，让我们的生命也敞亮起来了，心灵似乎受到了召唤，得到了升华。
这就是理想课堂的第三重境界：文本与师生生命的深刻共鸣。
反思我们平时的课堂，可能在第一重境界：落实有效教学框架，目标明确，板块齐全，重点突出；也可能在第二重境界：发掘知识的内在魅力，学生习得知识，领会知识的魅力。
第三重境界，不易抵达，但我们在备课时可以问自己：这篇课文最打动我的是什么地方？与师生的生命有何关联？带学生从文本读出自己，读出思想，用问题激发共鸣。
课堂教学的魅力与力量，多半来源于此。
四、课外阅读，不应该再姓“课外”了。
王琼老师提到名著阅读课的开展，她关注到2021年河南中考语文试卷名著阅读设计的两部作品，都来自七八年级，认识到名著阅读指导课应该认真开展。我相信不仅是王琼，其他老师也都会认识到了名著阅读指导课的重要性。
联系上面说的语文的工具性，其实重要的体现就是语文发展学生的读写能力，而读写的能力，除了借助教材来有意识地练习，还要靠课表推荐的名著。经典名著反复研读，学生的阅读能力不知不觉得以提升，也就是无意识地练习这种能力，当然读离不开写的巩固，所以读写最好不要分开。
这里，我想给名著阅读正个名，不能再姓“课外”了，因为这会误导师生还有家长，以为它可有可无。的确，初中阶段，学生要学习很多科目，学习量骤然增大，不能再像小学阶段那样每天投入一两个小时读书。所以，浪漫的无目的的阅读行为会越来越少，我们语文课上要对名著进行精确助读，不妨叫经典研读。
既然已经知道了经典研读的必要性，如何带学生进行经典研读呢？
在研讨会上，我简单介绍了我带着前几届学生研读经典的做法，根本原则是让学生读起来动起来，具体做法有让学生来讲故事，让学生来设计问题，让学生来解答问题，让学生在周记记录研读经典的一次次收获等。比如我带学生读《西游记》，首先是我给书中的内容作了分类，比如孙悟空的成长故事（前七回）、唐玄奘故事（第8至14回）取经团队、草根妖怪、佛派妖魔、道派妖魔、西行王国等；然后读一个主题时，先组织《西游》故事会；然后设计能引导学生细读故事关注人物形象或主题的问题；带他们讨论问题，或者让他们认领问题周末准备课堂分享；最后，让他们在周记里记录共读收获。
我们语文老师都知道，经典研读，不仅为的是中考时挣得四分，更是为了提升学生的读写能力，还有人文的熏陶精神的感染等。在这个过程当中，谁提升最多？是我们老师啊，谁投入最多，谁收获最大，成就感最强烈。
五、字词教学，从字源字理和规范书写着手。
文华老师提到字词教学的苦恼。这一点我也曾苦恼过：为什么屡次写错，为什么纠正了还是会写错？
我相信老师们都知道，因为学生对字的构造缺乏了解。如果从小学一年级开始，语文老师都能从字源字理的角度进行写字教学，究本溯源，那么，每一个字，在孩子眼里都可能是有故事的，汉字的形与义能被学生理解就能进入深度记忆。但是，能拥有这种能力的老师在全国都是极少数。所以，我们得想办法，字词教学在小学低段是重点和难点，在初中阶段已经不是，但也要有此板块，我们可以做些什么呢？
从原理入手，凡事思考底层逻辑，对字词的理解，我们老师也学起来，可以研读几本这方面的书，我读过的只有两三本：唐汉的《汉字密码》和流沙河的《白鱼解字》，这里推荐给大家。老师们随手就能在网上搜到几本，比如《认得几个字》《汉字树》等。教师自己理解了，就能点拨孩子们从意义角度识记汉字。
另外，写字方面，让学生规范书写很重要，不规范的书写不仅不好看也影响写字速度。所以，我们指导学生练字，给学生一个方向：大方、工整；给学生两个原则：按照正确的笔顺来写，从基本笔画开始练习。
六、中考考题与平时的试题练习，怎么衔接？
研讨中，八年级语文老师亚楠老师和继娥老师都谈到了中考试卷的题目，似乎平时练习的题目和中考考题不太一样。
这其实是一种常见的滞后性问题，也就是说去年中考出现的新题型，在今年的练习试题中不一定会出现。这种现象经常出现在七八年级的试卷上——如果九年级平时练习的试卷上没有出现刚考过的题型，这样的试卷大家都不会订的，没有紧跟中考方向嘛。
那么怎么办呢？这两个老师也都谈到教材课后习题与中考试题的高度相似，这启发我们什么？雪娜老师提醒我们：抓住习题，在课堂上花大力气进行练习、讨论，因为这经常是课文学习的重点或难点。这也提示九年级语文教师，在进行一轮复习时，不要忽略了课后习题，选择复习资料，最好选择带课后习题和答案的资料。
七、勤阅读，多写作，修炼自己的核心能力。
这是对老师们的建议。我们都知道教师阅读的重要性，工作中也有很多时候深感阅读的必要，但忙起来就忘了读书，那一时刻过了之后就忘了当时的决心，这都是我们共同的心理。所以，当王校长用活动“逼”我们成长的时候，我们理解领导的良苦用心和殷切期待，那么我们是不是可以更主动一点，通过阅读来提升自己呢？
先从从当下的需要出发去读书，从问题出发去读书，走近能帮助我们解读古诗词的大家，如王国维、叶嘉莹；走近能帮助解读经典课文的专家，如孙绍振、王富仁；走近能给我们带来解读灵感的文学家，如毕飞宇、王小妮；甚至读一些能帮助我们解决术的问题的工具书，如《清单革命》《刻意练习》等。有一些积淀后，再读教育学心理学的经典书籍，走近教育名家，如苏霍姆林斯基、维果茨基、约翰·杜威、怀特海；读儿童心理学的经典书籍，如《儿童心理学》《儿童的人格教育》《童心世界与童话世界》《千面英雄》等。同时，可以读人文哲学类的书，借以思考存在的意义，人生的价值，如《动机与人格》《非理性的人》等。
教师的核心能力也包括写。写是记录，反思，总结，分享，提升。很多时候，写着写着，存在的问题就清晰了；写着写着，解决问题的思路就明确了；写着写着，难过就释怀了；写着写着，心灵世界就亮堂了；写着写着，你的写作水平就提升了。
不知道写什么怎么办？你可以写课堂记录，可以写师生故事，可以玩拆书游戏，可以写下水作文。只要有一个清晰的目标，明确的***，相信你的执行力。
以上就是研讨活动结束后，我的几点持续思考，分享给大家。
研讨活动结束了，我们的研讨结出的***能否在课堂开花呢？研讨会上，我们看到了思维的流动；写研讨收获，目的是让教研之花从试卷开放到课堂。相信大家的行动力！今天看了教师群里那么多老师的收获，我深受启发，所以写了这篇文章。期待我们在教研之路上不断提升自我，不断创新课堂，追求教育教学的卓越，越来越多地体验到教育教学的幸福感。我的这届学生，学习了《岳阳楼记》后，认为老师也是和范仲淹一样“惠泽一方”，这也是我眼中的教师这个职业的高境界。
2021.9.24
2011年广州市中考语文试题的答案啊，急！急！急！急！急！
广东省广州市2011年初中毕业生学业考试语文卷
第一部分 积累与运用(共34分)
一、(6小题，19分)
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 (3分)
A．峰峦luán 菜畦wā 静谧mì 芊 芊细草qiān
B．斑斓lán 商酌zhuó 琐屑xiè 亘古不变héng
C．簇新cú 取缔dì 追溯sǜ 影影绰绰chuò
D．藩篱pān 剽悍piāo 蜷伏juǎn 断壁残垣yuán
2．下列词语中，没有错别字的一项是 (3分)
A．蓬篙 苦心孤诣 匍匐 云云众生
B．荫蔽 历尽心血 深邃 断张取义
C．博击 跚跚来迟 狼藉 格物致知
D．懊悔 销声匿迹 怪诞 人情练达
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 (3分)
①全长仅600多米的文德路上，文化商肆林立，卖古玩、字画、书籍和文房四宝的商
铺____________，成行成市。(鳞次栉比 星罗棋布)
②亚运期间，志愿者热心服务大众，他们既能详细地为游客提供各类场馆的介绍，又
能__________地向大家讲解场馆各自的特点。(栩栩如生 绘声绘色)
③广州沙面随处可见的古榕树大多___________相仿，它们虽然都经历了一百多年的风风雨
雨，现在依然挺拔葱茏，生机盎然。(年纪 年龄)
A．鳞次栉比 绘声绘色 年龄 B．星罗棋布 绘声绘色 年纪
C．鳞次栉比 栩栩如生 年纪 D．星罗棋布 栩栩如生 年龄
4．下面语段中，没有语病的一组句子是 (3分)
①生活在计算机时代的人们发现，“离开电脑不会写字了”，“有些字认是认得，就是
写不出”。②随着电脑输入***能的日益强大，让许多人在键盘上敲字的速度也“飞”了
起来。⑨会打字，但不会写字，这成为当今电脑一族患上了“怪病”。④越来越多的人担
忧，这样下去会导致书写能力的退化，出现一群只会看不会写的新“文盲”。
A．①② B．②③ c．③④ D．①④
5．准确说明下面图片中“骑楼”建筑外形特点的一项是 (3分)
A．骑楼，是楼房伸出遮盖人行道的中空部分，在马路一边相互连接，形成沿街长廊。
B．骑楼，是串通连接跨越马路而建的建筑物，在马路两边相互连接，形成沿街廊道。
C．骑楼，作为大城市的商业化的产物，它为广州的商业文化发展做出了特殊的贡献。
D．骑楼，源于古希腊，二十世纪初传入广州，为广州的商业发展做出了伟大的贡献。
6．联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。(4分)
什么是美?不同的观察会有不同的收获。沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流
动的美；_____________________，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的
美，_____________________。只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，
生活中处处都有美。
二、(2小题，15分)
7．古诗文默写(10分)
(1)根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 (4分)
A．谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
B．货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
C．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。
D．相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
E．田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。
(2)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答。)(74分)
①中无杂树，____________，落英缤纷。 (陶渊明《桃花源记》)
②岸芷汀兰，______________。 (范仲淹《岳阳楼记》)
③_______________ ，落花时节又逢君。(《江南逢李龟年》)
④八百里分麾下炙，____________，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
⑤______________ ，阿房一炬，当时奢侈今何处? (张养浩《山坡羊骊山怀古》)
⑥举杯邀明月，____________。(李白《月下独酌》)
(3)根据语境，在横线上填入古诗词名句。
[说明：①题为必答题，2分。②题为加分题，2分。加分后第7小题不超过10分。]
①描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是写春雨，杜甫《春夜
喜雨》)中的诗句“__________,____________，’便与韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥”有异曲同工之妙。
②毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》)中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”来勉励同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_____________
_____，_________________________”来互相鼓励。
8．根据课本，解释下面文言句子中加点词的意义。(5分)
(1)士别三日，即更刮目相待。(《孙权劝学》)
(2)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(《三峡》)
(3)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。(《岳阳楼记》)
(4)闻寡人之耳者，受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏)
(5)惩山北之塞，出入之迂也。(《愚公移山》)
第二部分 阅读与鉴赏(共56分)
二、(4小题，16分)
阅读下面的文段，完成9--11题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵
君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，
而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡
人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易
也，岂直五百里哉?”
(节选自《唐雎不辱使命》)
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是 (3分)
安陵君其许寡人 愿终守之弗敢易
A B
食之不能尽其材 未果，寻病终
而君以五十里之地存者 否，非若是也
C D
此诚危急存亡之秋也 安能辨我是雄雌
10．下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是 (3分)
A．安陵君识破秦国野心，拒绝了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悦”。
B．秦王以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎接受“易安陵”。
C．秦王摆出一副施恩加惠的姿态，并指责唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“轻寡人”。
D．唐雎申明“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。
11．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)岂直五百里哉?
12．阅读下面的唐诗，然后回答问题。(6分)
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
(1)诗中“幽篁”“长啸”是什么意思?请选择其中一个回答。(2分)
(2)诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。(4分)
四、(9小题，40分)
阅读下面文段，完成13～14题。
寓言：一种古老而有生命力的艺术
杨洋
寓言是什么?说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。作为一种很独特的文学样
式，寓言具有双重结构：表面上讲一个故事，即“寓体”，但故事里往往寄托着特殊的意义，
即“寓意”。
中国寓言源远流长，它和神话一样，是古代劳动人民在长期的生产活动中创造和发展起
来的。有文字记录的寓言出现在春秋末年，距今已有二千五百多年。战国时代是寓言创作的
黄金时期，不仅创作数量大，而且艺术性、思想性都非常高。在《孟子》、《庄子》、《韩非子》、
《吕氏春秋》、《战国策》等著作中，就有许多我们熟悉的寓言故事，如“滥竽充数”、“邯郸学步”、“望洋兴叹”、“鹬蚌相争”、“揠苗助长”等。诸子百家、谋臣策士在阐述思想、说理论辩的过程中，为了增加说服力，往往会引述或编造一些寓言故事。可以说，在人类文化发展的初期，寓言对人类有启蒙作用。
随着社会的发展，寓言创作也在发展，一直到元明清时期，寓言创作又形成了一个高峰，
甚至出现了前所未有的寓言专集。我们从元朝刘基的《郁离子》，明朝冯梦龙的《笑府》，清
朝蒲松龄的《聊斋志异》，纪昀的《阅微草堂笔记》等人的著作中，可以看到很多优秀寓言
故事。
中国古代寓言特点非常鲜明。从内容上说，寓言的寓体大多为人物故事，也有拟人化的
动植物故事。寓意大多是讽刺、劝喻或教训，如阐述哲学、政治、教育等方面的道理，讽刺
不良的社会现象，宣传道德观念等。用故事来讲道理，浅显易懂，形象生动。从艺术风格来
看，其表现多样化，比喻、夸张、白描、说理和拟人最为常用。寓言故事与***不同，不需
要曲折的情节，也不需要对人物进行细致的刻画，它的语言简洁、朴素，笔调幽默、诙谐。
寓言，是一种古老的文体，也是一种极具生命力的艺术。它对我国文学艺术的发展产生
了深远的影响，也伴随着一代又一代中国人的成长。正如著名翻译家叶君健所说，一则寓言
可以影响人的一生，从童年到老年。
(节选自《中国传统文化读本》，有删改)
13．下列的说法，符合文意的一项是 (3分)
A．寓言的双重结构表现为“寓体”“寓意”两个方面，即表面的故事和蕴含其中的意义。
B．神话和中国寓言一样，距今已有二千五百多年的历史，其艺术性、思想性都非常高。
C．诸子百家和谋臣策士对人类的启蒙作了大量工作，他们利用寓言增强辩论的说服力。
D．战国和元明清是寓言发展的两个高峰期，《笑府》《聊斋志异》分别是当时的代表作品。
14．下面对文段的理解和分析，正确的一项是 (3分)
A．文章介绍了中国古代和现代寓言作品的艺术风格，勾勒出这一古老文体的特点。
B．文章列举诸子百家著作中的寓言，说明战国时期的寓言创作数量多而且质量高。
C．文章将寓言和***作比较，是为了说明寓言的笔调幽默诙谐，具有深刻反省力。
D．文章的结尾点明寓言的作用和价值，体现了作者对大众的深刻理解和真诚关怀。
阅读下面文段，完成15～16题。
汉字之美 妙在多维
沈致远
汉字书法分篆隶楷行草，成为独具一格的艺术。书法家人数之众多，书法工具之精益求
精，书法艺术之令人惊艳……举世无双!汉字是全世界最美丽的文字，本文从几何学角度发
掘汉字之美。
几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大。维度较抽象，举例以明之：洞
中潜蛇为洞壁所限，只能前进后退，它的空间只有一维。原上奔马除前进后退外还能左转右
转，它的空间是二维的。空中飞鸟除前进后退、左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，语云：
“天空任乌飞”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。
先看一下拉丁语系的拼音文字。以字母为单元的拼音文字本质上是一维的。以圆珠笔写
英文字，弯弯曲曲犹如蛇行。英文书法精品是用鹅毛笔或沾水钢笔写出的，随用力轻重不同，
笔迹宽度略有变化显示出空间韵律，比圆珠笔写出的笔迹更美，源出于宽度方向的附加自由
度。但钢笔字宽度变化有限，犹如前例之蛇洞略放宽些而已，充其量也只能说具有一维半空
间。
汉字书法琳琅满目美不胜收：甲骨文之神秘美，钟鼎大小篆之古朴美，隶体之端庄美，
楷体之隽秀美，行书玉树临风之飘逸美，草书笔走龙蛇之旷世奇美难以言语形容。
字如其人：王羲之、褚遂良、颜真卿、柳公权、张旭、怀素、苏、黄、米、蔡……名家
辈出，各领***。书法容百家而各显其个性之瑰丽奇美，源出于汉字具有极大的自由度。
自由度来自多维空间。汉字有指事、象形、形声、会意、转注、***借六书。象形字从图
形转化而来，理所当然是二维的。其余五书也多半包含象形部分，例如形声字一半象形一半
拟声，非二维不足以容纳。再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔划构成的，好比在桌面
上拼七巧板，必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来。可见，汉字本质上是二
维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实基础。
书法讲究构架，类似于绘画之构图。至少须有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈
得上构架，才能体现出篆、隶、楷、行、草之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。
书法讲究悬腕，书法家手腕悬空，方能随心所欲运臂挥毫，在三维空间中发挥最大的自
由度。
书法讲究笔法，在很大程度上应归功于其独特的工具，毛笔是所有笔中最神奇的。笔也
有自由度：圆珠笔只有一个自由度。鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉，可在宽度上略为施展，其自
由度介于一二之间。毛笔由千百根毫毛组成，每根毫毛可有不同程度的弯曲，其自由度岂止
千百?正因为毛笔有这么多的自由度，书法家才能得心应手挥洒自如，一支笔写出千般字。
尊毛笔为众笔之王，谁曰不宜?
毛笔的众多自由度运用得宜，可增加书法之维度。笔颖蓄墨之丰欠，运笔力度之轻重，
笔锋走向之偏正，运用之妙存乎一心。颜真卿楷书严正丰厚极富质感，柳公权笔力遒劲挺拔
而具骨感，均能产生视觉之立体效应，是为三维。不信吗?笔力千钧之赞语曰：力透纸背。
如无垂直于二维纸面的第三维度，朝哪儿透啊?
(节选自《科学是大众的》)
15．下列分析，不符合文意的一项是 (3分)
A．空中飞鸟比原野骏马享有更高的自由度，证明维度越多则自由度越大的道理。
B．汉字的自由度来自它的多维空间，来自众多书法家的瑰丽奇美的个性和风格。
C．毛笔能够创造出更多的维度，是因为毛笔比其他书写工具具有更大的自由度。
D．颜柳书法力透纸背，能产生视觉上的立体效应，体现了汉字书法的三维效果。
16．结合全文，回答以下问题。(7分)
(1)作者在第二段中所说的“三维”指的是什么?(2分)
(2)汉字书法为什么能创造出“三维”的效果?(5分)
阅读下面文段，完成l7～21题。
童年
高尔基
情节链接父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座。新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰
衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么
有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个
哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥
哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟
弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对
他说：
“瞧你这笨样儿……”
有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙
地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，
拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角
落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，
有人在通风的小窗口喊他们：
“孩子们，快回家吧!”
他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊
过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这
时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实
地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进
放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏
自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在并
栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。
我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身
便跳进他们的院子，喊道：
“掉到井里啦!……”
老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住了并绳，就
在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：
“请轻一点!”
我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤
了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大
了眼睛笑着，拖长了声音说：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地
说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”
“你们会挨打吗?”我问。
老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快!”
听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要
感冒了!我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说!”
“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?”
三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃
动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，
亲切地向我喊道：
“下来，到我们这儿来吧!”
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
(节选自《童年》，聂刚正 高厚娟译，有删改)
17．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事?请分点概括。(5分)
18．三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一
例分别说出三兄弟不同的个性。(6分)
19．联系上下文，回答问题。(6分)
(1)“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?
(2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下
来”这一处描写有什么作用?请作简要分析。
20．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的
句子，归纳概述“我”童年生活的状况。(5分)
21．选出与本文作者不属于同一国家的作家。(2分)
A．普希金 B．托尔斯泰 C．契诃夫 D．茨威格
第三部分 写作(共60分)
五、(1小题，60分)
22．阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。
请以“游戏”为题目，写一篇文章。要求：①自选文体(诗歌除外)。②600字以上。③
文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
参考答案
1.C
2.D
3.A
4.D
5.A
6.示例：流畅的直线是直爽的美，宁静的村庄是清幽的美。
7．（l）B E
（2）①芳草鲜美②郁郁青青③正是江南好风景④五十弦翻塞外声⑤骊山四顾⑥对影成三人。
（3）①随风潜入夜，润物细无声②海内存知己，天涯若比邻。
8．（1）重新（2通“缺”，断，缺少（3）景象（4）使……听到（5）绕道
9．C
10．C
11．（l）安陵君于是就派唐雎出使秦国。
（3）更何况五百里呢？
12.（1)幽篁：幽深的竹林。长啸：长声呼啸
（2）此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后二句写夜静人寂，明月相伴。构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
13.A
14.B
15.B
16.(1)指空间的“三维”：前后、左右、上下。(2)首先汉字本质上是“二维”的，因为抒发讲究悬腕。在三维空间中发挥最大的自由度，加上毛笔的众多自由度运用得宜，增加书法之维度，产生视觉之立体效应，是为三维。
17.（1）“我”从围墙缝里观察他们；（2）“我”爬到树上，向他们打口哨；（3）“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
18.①大哥：冷静、关心照顾两个弟弟。如大哥也跑到井边，说：“请轻一点！”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。②二哥：通过语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。如“两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”“你发疯了，就一这回事儿”。③弟弟：滑稽可爱、活泼机敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，对吧？”
19.（1)因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗。“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴盼。(2）这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。
20.从画线句子可以看出：“我”童年孤独、没有伙伴、缺少关爱、没有快乐、对他人警惕、经常挨打。
21. D
