高中生物（人教版2019）必修二知识点总结
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验-一-
1.豌豆作为遗传学实验材料的优点：自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般为纯种；具有易于区分的相对性状
2.孟德尔的实验方法：***说演绎法
3.豌豆杂交操作步骤：去雄→套袋→传粉→套袋
4.去雄的目的：防止自交；套袋的目的：防止外来花粉干扰
5.相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型
6.显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F，中显现出来的性状。
7.隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F，中未显现出来的性状。
8.性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
9.决定显性性状的遗传因子为显性遗传因子，用大写字母来表示-如D-；决定隐性性状的遗传因子为隐性遗传因子，用小写字母来表示-如d-
10.杂交：一般是指两个具有不同遗传因子组成的个体间雌雄配子的结合；作用：①探索控制生物性状的遗传因子的传递规律；②将不同优良性状集中到一起，得到新品种；③显隐性性状判断
11.自交：指同一个体或不同个体但为同一遗传因子组成的个体间雌雄配子的结合；作用：①可不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
12.测交：F与隐性纯合子相交，从而测定F，的遗传因子组成；作用：①验证遗传基本规律理论解释的正确性；②高等动物纯合子、杂合子的鉴定
13.正交与反交：是相对而言的，正交中父本和母本分别是反交中的母本和父本；作用：①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传；②检验是常染色体遗传还是伴性遗传
14.纯合子：遗传因子组成相同的个体。纯合子分两种类型：显性纯合子-如DD-和隐性纯合子-如dd-
15.杂合子：遗传因子不组成相同的个体，如Dd
16.孟德尔对分离现象的解释：①生物性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子成对存在；③配子中遗传因子成单存在；④受精时，雌雄配子随机结合
17.分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
第2节孟德尔的豌豆杂交实验-二-
1.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2.自由组合定律使用条件：-1-进行有性生殖生物的性状遗传；-2-真核生物的性状遗传；-3-细胞核遗传；-4-两对或两对以上相对性状的遗传，涉及的等位基因分别位于两对或两对以上的同源染色体上。
3.表现型：生物个体表现出来的性状。
4.基因型：与生物表现型有关的基因组成
5.等位基因：指控制相对性状的基因
第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用
1.减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
2.同源染色体：减数分裂过程中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
3.非同源染色体：形状、大小不相同，且在减数分裂过程中不进行配对的染色体。
4.联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。
5.四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。
6.***的形成场所：人和其他哺乳动物的睾丸
7.卵细胞的形成场所：卵巢
8.形成过程：
9.***的形成需要经过变形，卵细胞的形成不需要变形
10.受精作用：卵细胞和***相互识别、融合成为受精卵的过程
11.受精作用的实质：***的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
12.受精作用的结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自***-父方-，另一半来自卵细胞-母方-
13.减数分裂和受精作用的意义：-1-子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性；-2-对于维持每种生物-有性生殖的生物-前后代体细胞中染色体数目的恒定和生物的遗传和变异都具有重要意义。
第2节基因在染色体上
1.萨顿***说的内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在染色体上
2.***说的依据：基因与染色体行为存在明显的平行关系。
3.萨顿用到的方法：类比推理法
4.常染色体：雌雄个体共有的染色体，即与性别无关的染色体
5.性染色体：雌雄个体中不同的，与性别决定有关的染色体。
6.基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
7.基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
第3节伴性遗传
1.伴性遗传：决定某种性状的基因在性染色体上，在遗传上总是和性别相关联
2.伴X染色体隐性遗传特点：男性多于女性；交叉遗传；一般为隔代遗传；女性患者的父亲和儿子都患病
3.伴X染色体隐性遗传判定方法：无中生有为隐性，女病父、子病
4.伴X染色体显性遗传特点：女性患者多余男性；患者的双亲中至少有一个患病；男性患者与正常女性婚配后代中，女性都是患者，男性正常；具有时代连续性
5.伴X染色体显性遗传判定方法：有中生无为显性，男病母、女病
6.伴Y染色体遗传病特点：父传子，子传孙，性状只在男性中表现出来
7.常见的常染色体显性遗传病：多指、并指
8.常见的常染色体隐性遗传病：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症
9.常见的伴X染色体显性遗传病：抗维生素D佝偻病
10.常见的伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病
11.伴Y染色体遗传病：外耳道多毛症
第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质
1.S型细菌特点：菌体有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑，有致病性，能使人和小鼠患病
2.R型细菌特点：菌体无荚膜，菌落粗糙，无致病性
3.格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验结论：已经加热至死的S型细菌，含有某种促使R型活菌转化为S型活菌的转化因子
4.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
5.T2噬菌体结构：由蛋白质外壳和DNA组成
6.T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程：（1）吸附；（2）注入；（3）合成；（4）组装；（5）释放
7.如何获得35S标记或DNA含有32P标记的噬菌体：在分别含有射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体得到蛋白质含有35S标记或DNA含有32P标记的噬菌体
8.实验过程
9.实验方法：放射性同位素标记法
10.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：a.保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵入到大肠杆菌细胞内，经离心后，分布于上清液中，因此，上清液中出现放射性。b.噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出子代，经离心后，分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
11.用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含5S的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中
12.搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离
13.离心的目的：让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体，离心管的沉淀物中留下被侵染的发大肠杆菌
14.T2噬菌体侵染大肠杆菌实验结论：DNA是遗传物质
15.烟草花叶***感染烟草实验的实验结论：RNA是烟草花叶***的遗传物质
第2节DNA的结构
1.DNA双螺旋结构的建立者：沃森和克里克
2.DNA结构特点：-1-DNA是由两条单链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。-2-DNA中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。-3-两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对具有一定的规律：A-腺瞟吟-一定与T-胸腺密定-配对G-鸟漂吟-1z一定与C-胞密淀-配对碱基之间的这种—一对应的关系，叫作碱基互补配对原则
3.每个DNA分子含有两个游离的磷酸
4.DNA相关计算
第3节DNA的***
1.DNA半保留***的实验方法：同位素标记技术、密度梯度离心
2.DNA***概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程
3.DNA***的方式：半保留***
4.DNA***的过程
5.DNA***结果：形成两个完全相同的DNA分子
6.DNA***条件-1-模板：亲代DNA的两条链。-2-原料：4种游离的脱氧核酸。-3-能量：ATP释放的能量。-4-酶：DNA解旋酶和DNA聚合酶
7.DNA聚合酶作用位点：游离的脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键；解旋酶作用位点：氢键
8.DNA***特点：-1-边解旋边***；-2-半保留***
9.DNA能够精确***的原因：DNA独特的双螺旋结构为***提供了精确的模板；通过碱基互补配对保证了***能够准确地进行
第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段
1.遗传信息：基因中4种碱基的排列顺序
2.碱基排列顺序的千变万化构成了DNA的多样性；碱基特定的排列顺序构成了DNA分子的特异性
3.DNA的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的基础
4.基因：通常是有遗传效应的DNA片段
第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成
1.RNA的种类：mRNA（信使RNA）、tRNA（转运RNA）、rRNA（核糖体RNA）
2.RNA适合做DNA信使的原因：由核苷酸连接而成，含有4种碱基；RNA一般是单链，而且比DNA短，能够通过核孔进入细胞质中
3.转录：在细胞核中，通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA的过程
4.转录的过程：教材P65
5.RNA聚合酶的作用：解旋、催化RNA合成
6.翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质
7.翻译的实质：将mRNA的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列
8.翻译的场所：细胞质的核糖体上
9.翻译的条件：模板（mRNA）、原料（21种氨基酸）、能量（ATP）、搬运工具（tRNA）等
10.翻译的产物：多肽链
11.密码子：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基
12.反密码子：tRNA上与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基
13.tRNA的功能：识别密码子、转运氨基酸
14.翻译的过程：教材P68
15.翻译能精确进行的原因：-1-mRNA为翻译提供了精确的模板；-2-通过碱基互补配对，保证了翻译能够准确地进行
16.翻译能高效进行的原因：一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。
17.中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的***；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋自质，即遗传信息的转录和翻译。少数生物-如一些RNA***-的遗传信息可以从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA
18.生命是物质、能量和信息的统一体
第2节基因表达与性状的关系
1.基因是控制生物体性状的遗传物质的结构和功能单位
2.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而间接控制生物体的性状
3.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
4.管家基因：在所有细胞中都表达的基因，指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的。如核糖体蛋白基因、ATP合成酶基因
5.奢侈基因：只在某类细胞***异性表达的基因，如卵清蛋白基因、胰岛素基因
6.细胞分化的本质：细胞分化的本质就是基因的选择性表达。基因的选择性表达与基因表达的调控有关
7.不同类型细胞中核DNA相同-无变异-，质DNA不完全相同。不同类型细胞中mRNA不完全相同
8.表观遗传：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化
9.表观遗传类型：DNA甲基化、组蛋白修饰、乙酰化等
10.表观遗传发生时期：普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中
11.基因与性状的关系：（1）一个基因可以控制一个性状；（2）一个基因控制多个性状；（3）多个基因控制一个性状
第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组
1.基因突变：DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变
2.基因突变的遗传性：基因突变若发生在配子中，则可以遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生了基因突变，可以通过无性生殖遗传。
3.细胞癌变的根本原因：原癌基因或抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和增殖失控而变成癌细胞
4.原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和增殖的进程。这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强，就可能引起细胞癌变
5.抑癌基因：主要抑制细胞不正常的增殖。这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变
6.癌细胞特点：（1）能够无限增殖；（2）形态结构发生显著变化；（3）细胞膜上的糖蛋白等物质减少；（4）细胞之间的黏着性显著降低；（5）容易在体内分散和转移；（6）代谢旺盛
7.基因突变的原因：（1）外因：物理因素（紫外线、X射线等）、化学因素（亚硝酸盐、碱基类似物等）、生物因素（某些***的遗传物质等）；（2）内因：DNA***偶尔发生错误等
8.基因突变的特点：（1）普遍性【在生物界中普遍存在】；（2）随机性【可以发生在生物个体发育的任何时期、细胞内不同的DNA分子上和同一个DNA分子的不同部位】；（3）不定向性【一个基因可以发生不同的突变，产生一个以上的等位基因，突变方向和环境没有明确的因果关系】；（4）低频性【在自然状态下，基因突变的频率很低】
9.基因突变的意义：-1-对生物体来说，基因突变有的是有害的，有的是有利的，还有的是中性的。-2-基因突变是产生新基因的途径，是生物变异的根本来源，为生物的进化提供了丰富的原材料。
10.基因重组：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合
11.基因重组类型：（1）交换型：减数分裂四分体时期-减数分裂Ⅰ前期-，由于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体之间的互换而发生交换，导致染色单体上的基因重组；（2）自由组合型：减数分裂Ⅰ后期，由于非同源染色体的自由组合，使非同源染色体上的非等位基因自由组合
12.基因重组的意义：是生物变异的来源之一；为生物进化提供材料；是形成生物多样性的重要原因之一
第2节染色体变异
1.染色体变异：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化
2.染色体变异类型：染色体数目的变异和染色体结构的变异
3.染色体数目变异的类型：-1-细胞内个别染色体的增加或减少。-2-细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少
4.染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组
5.倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体
6.多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
7.多倍体特点：茎秆粗壮，叶片、果实和***都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，也存在结实率低，晚熟等缺点。
8.多倍体育种：①方法：用低温处理或用秋水仙素诱发等。②处理对象：萌发的***或幼苗。③原理：能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍
9.单倍体：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体
10.单倍体特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育
11.单倍体育种：
12.低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验：
（1）原理：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞。
（2）实验步骤：诱导培养、固定、制片、观察
（3）解离：用药液（解离液）使组织中的细胞相互分离开来
漂洗：清水洗去药液，防止解离过度
染色：甲紫溶液，使染色体着色
制片：使细胞分散开来，有利于观察
13.染色体结构的变异：染色体断裂以及断裂之后片段在同一染色体内或不同染色体之间的重新连接
14.染色体结构变异类型：缺失（染色体的某一片段缺失）；重复（染色体的某一片段增加
15.）；易位（染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上）；倒位（染色体中某一片段位置颠倒180°）
16.易位是非同源染色体间的染色体交换，属于染色体结构变异；而同源染色体之间的交叉互换属于基因重组
第3节人类遗传病
1.人类遗传病：通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病
2.人类遗传病通常可分为:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病
3.单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病（①由显性致病基因控制的疾病：如多指、并指、软骨发育不全等；②由隐性致病基因控制的疾病：如镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症等。）
4.多基因遗传病：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病
5.多基因遗传病特点：易受环境因素的影响；在群体中的发病率较高；常表现为家族聚集现象；一般不符合孟德尔的遗传定律
6.染色体异常遗传病：由染色体变异引起的遗传病-简称染色体病-
7.染色体异常遗传病类型：①染色体结构异常，如猫叫综合征等。②染色体数目异常，如唐氏综合征-又称21三体综合征-等
8.遗传病的监测及预防手段：主要包括遗传咨询和产前诊断
9.产前诊断时间：胎儿出生前
10.产前诊断手段：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因检测等
11.产前诊断目的：确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病
12.基因检测：通过检测人体细胞中的DNA序列，以了解人体的基因状况。
13.基因检测意义：可以精确地诊断病因；可以预测个体患病的风险；检测父母是否携带遗传病的致病基因，也能够预测后代患这种疾病的概率
14.基因治疗：指用正常基因取代或修补患者细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的
第六章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据
1.共同由来学说：地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化而来
2.自然选择学说：揭示的生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因
3.化石：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等
4.利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征；化石是研究生物进化最直接、最重要的证据
5.生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
6.生物的进化顺序：简单→复杂；低等→高等；水生→陆生
7.当今生物体上进化其他方面的证据：比较解剖学的证据、胚胎学证据、细胞和分子水平的证据
8.胚胎学：研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科；推断：脊椎动物之间具有一定的亲缘关系；人和其他脊椎动物有共同祖先
9.细胞学：在光学显微镜水平上研究细胞的化学组成、形态、结构及功能的学科
10.分子生物学：从分子水平研究生物大分子的结构与功能从而阐明生命现象本质的科学
11.从细胞和分子水平看，当今生物有许多共同的特征：（1）都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础等→生物有共同祖先。（2）不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点→当今生物有着共同的原始祖先。不同生物之间也存在着一定的差异
第2节自然选择与适应的形成
1.适应：（1）指生物的形态结构，适合于完成一定的功能。；（2）指生物的形态，结构及其功能，适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖
2.拟态：某生物外表与其他生物或非生物异常相似的状态
3.保护色：动物与环境具相似色彩而不易被天敌发现
4.警戒色：色彩醒目、恶臭、毒刺等对敌害起到预先警示，利于自我保护
5.适应的特性：普遍性、相对性
6.适应的普遍性：生物都具有适应环境的特征
7.拉马克：最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。
8.拉马克进化学说：用进废退、获得性遗传
9.适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果
10.达尔文的生物进化论：自然选择学说【过度繁殖（自然选择的基础）-遗传和变异（生物进化的内因）-生存斗争（自然选择的手段、生物进化的动力）-适者生存（自然选择的结果）】
11.自然选择学说意义：揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有共同祖先，而生物的多样性和适应性是进化的结果。
12.自然选择学说局限性：（2）局限于性状水平，不能解释遗传和变异的本质；（2）对生物进化的解释也局限于个体水平
13.自然选择学说与拉马克进化学说的比较
14.达尔文以后进化论的发展：性状水平深入到基因水平；以个体为单位深入到以及因为单位
15.自然选择的基础：过度繁殖
16.进化的内部因素：遗传和变异
17.进化的动力和自然选择的手段：生存斗争
18.自然选择的结果：适者生存
19.变异是不定向的，自然选择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向
20.环境选择生物，生物适应环境。自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程
21.现代生物进化论的核心：自然选择
第3节种群基因组成的变化与物种的形成
1.种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的***
2.种群的特点：种群是生物进化的基本单位，种群中的雌雄个体可以通过繁殖将各自的基因传给后代。种群也是生物繁殖的基本单位。
3.基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因
4.基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值
5.基因频率=（种群中某基因的总数/该基因及其等位基因的总数）×100%
6.影响基因频率的因素：突变、选择、迁移等
7.理想种群条件：（1）种群非常大；（2）所有雌雄个体间能自由交配并产生后代；（3）没有迁入和迁出；（4）个体生存和繁殖的机会是均等的
8.基因突变产生新的等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化
9.可遗传变异的来源：突变（包括基因突变、染色体变异）；基因重组
10.可遗传变异的形成：基因突变产生新的等位基因；通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型
11.可遗传变异的特点：随机的、不定向的
12.可遗传变异的作用：只是提供生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向
13.变异的有利和有害是相对的，是由生存环境决定的
14.自然选择对种群基因频率变化的影响：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化
15.生物进化的实质：种群基因频率的改变
16.生物进化的方向由自然选择决定
17.探究抗生素对细菌的选择作用原理：一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生耐药性。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来
18.培养皿倒置：将培养皿翻转过来倒置放置
19.将培养皿倒置培养的原因：37℃培养细菌时，培养基的水分要蒸发，会凝结形成水珠，如果正放，培养皿盖上的水珠落到培养基平面上会影响
20.抑菌圈形成的原因：滤纸片上的抗生素杀死了其周围的细菌，使其不能形成菌落而出现抑菌圈
21.探究抗生素对细菌的选择作用的实验结论①细菌耐药性的出现是由于细菌发生了可遗传的变异；②抗生素的选择作用导致耐药菌比例逐代升高
22.物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种
23.生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代
24.地理隔离：同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象
25.隔离：指不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象
26.新物种形成的过程：
27.隔离是物种形成的必要条件
28.物种形成的三个环节：隔离（必要条件）；自然选择（决定进化方向）；突变和基因重组（提供原材料）
第4节协同进化与生物多样性的形成
1.协同进化：指生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展
2.收割理论：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间
3.收割理论的意义：捕食者的存在有利于增加物种多样性
4.协同进化的原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响
5.生物多样性三个层次：遗传多样性（基因多样性）、物种多样性、生态系统多样性
6.-1-遗传多样性：指遗传信息的总和，包括地球上所有动物、植物、微生物个体的基因-2-物种多样性：指地球上生命有机体的多样性，目前被描述的物种约175万种-3-生态系统多样性：指生物圈中生态环境、生物群落和生态过程的多样性
7.生物多样性形成原因：生物的进化
8.生物进化历程中的三个关键点：①有性生殖的出现，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性，生物进化的速度明显加快，多细胞植物和动物的种类不断增多。②生态系统第三极——消费者的出现，使生态系统具有更加复杂的结构。③生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境又为生物的进化提供了广阔的舞台
9.生物多样性的进化历程：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生、从无性生殖到有性生殖、从两极生态系统（无消费者）到三极生态系统（生产者、消费者、分解者）
10.现代生物进化论：适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果。
11.中性突变学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。
12.间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。
高中必修二生物知识点总结
作为知识分子，不应该也不会排斥团队协作和团队精神，但他在团队里，是有一个“独立之人格，自由之思想”的人。下面我给大家分享一些高中必修二生物知识点 总结 ，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中必修二生物知识点1
第一章 遗传因子的发现
第1、2节 孟德尔的豌豆杂交实验
一、相对性状
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)
2、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段)
等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：
显性纯合子(如AA的个体)
隐性纯合子(如aa的个体)
杂合子：如Aa(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)
4、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。(关系：基因型+环境 → 表现型)
5、杂交与自交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
测交：让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型，属于杂交)
二、孟德尔实验成功的原因：
(1)正确选用实验材料：
豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种
具有易于区分的性状
(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂)
(3)对实验结果进行统计学分析
(4)严谨的科学设计实验程序：***说-演绎法
★三、孟德尔豌豆杂交实验
(一)一对相对性状的杂交：
基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代
(二)两对相对性状的杂交：
表现型：4种
基因型：9种
基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中必修二生物知识点2
第二章 基因和染色体的关系
第一节 减数分裂
一、减数分裂的概念
进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只***一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
(注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体***一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。)
二、减数分裂的过程
1、***的形成过程：精巢(哺乳动物称睾丸)
减数第一次分裂
间期：染色体***(包括DNA***和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两 配对 (称联会)，形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。
后期：同源染色体分离;非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂(无同源染色体)
前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：卵巢
三、***与卵细胞的形成过程的比较
四、注意：
(1)同源染色体：
①形态、大小基本相同;
②一条来自父方，一条来自母方。
(2)精原细胞和卵原细胞
的染色体数目与体细胞相同。属于体细胞，通过有丝分裂
的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
(3)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。
(4)减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律
(5)减数分裂形成子细胞种类：
***设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：
它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成2n种***(卵细胞);
它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种***。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。
五、受精作用的特点和意义
特点： 受精作用是***和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。***的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久***的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自***，另一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
第二节 基因在染色体上
一、萨顿***说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
二、孟德尔遗传规律的现代解释
1、基因的分离定律：杂合体中决定某一性状的成对遗传因子，在减数分裂过程中，彼此分离，互不干扰，使得配子中只具有成对遗传因子中的一个，从而产生数目相等的、两种类型的配子，且独立地遗传给后代，这就是孟德尔的分离规律。
2、基因的自由组合定律：具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这就是自由组合规律的实质。也就是说，一对等位基因与另一对等位基因的分离与组合互不干扰，各自独立地分配到配子中。
第三节 伴性遗传
一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
二、XY型性别决定方式：
染色体组成(n对)：
雄性：n-1对常染色体 + X-Y
雌性：n-1对常染色体 + X-X
性别比：一般 1：1
常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
三、三种伴性遗传的特点：
(1)伴X隐性遗传的特点：
① 男 > 女
②隔代遗传(交叉遗传)
③ 母病子必病，女病父必病
(2)伴X显性遗传的特点：
① 女>男
② 连续发病
③ 父病女必病，子病母必病
(3)伴Y遗传的特点：
①男病女不病
②父→子→孙
附：常见遗传病类型(要记住)：
伴X隐：色盲、血友病
伴X显：抗维生素D佝偻病
常隐：先天性聋哑、白化病
常显：多(并)指
高中必修二生物知识点3
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、DNA是主要的遗传物质
1.DNA是遗传物质的证据
(1)肺炎双球菌的转化实验过程和结论
(2)噬菌体侵染细菌实验的过程和结论
2.DNA是主要的遗传物质
(1)某些***的遗传物质是RNA
(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA
第二节 DNA 分子的结构
★一、DNA的结构
1、DNA的组成元素：C、H、O、N、P
2、DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸(4种)
3、DNA的结构：
①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧：由氢键相连的碱基对组成。
③碱基配对有一定规律：A = T;G ≡ C。(碱基互补配对原则)
★4.特点
①稳定性：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变
②多样性：DNA分子中碱基对的排列顺序多种多样、碱基的数目和碱基的比例不同
③特异性：DNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列顺序
★3.计算
1.在两条互补链中的比例互为倒数关系。
2.在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和。
3.整个DNA分子中，与分子内每一条链上的该比例相同。
★第三节 DNA的***
一、实验证据——半保留***
1、材料：大肠杆菌
2、 方法 ：同位素示踪法
二、DNA的***
1.场所：细胞核
2.时间：细胞分裂间期。(即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期)
3.基本条件：
① 模板：即亲代DNA的两条链;
② 原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸;
③ 能量：由ATP提供;
④ 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。
4.过程：①解旋;②合成子链;③形成子代DNA
5.特点：①边解旋边***;②半保留***
6.原则：碱基互补配对原则
7.精确***的原因：
①独特的双螺旋结构为***提供了精确的模板;
②碱基互补配对原则保证***能够准确进行。
8.意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性
第四节 基因是有遗传效应的DNA片段
一、基因的定义：基因是有遗传效应的DNA片段
二、DNA是遗传物质的条件：
能自我***、结构相对稳定、储存遗传信息、能够控制性状。
三、DNA分子的特点：多样性、特异性和稳定性。
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生物高中必修二知识点总结
知识是智慧的火花，能使奋斗者升起才华的烈焰;知识是春耕的犁铧，一旦手入生活的荒径，就能使田地地芳草萋萋，硕果累累。下面我给大家分享一些生物高中必修二知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
生物高中必修二知识1
一、遗传的基本规律
1.基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。
2.基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
3.基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。
4.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。
二、细胞增殖
1.减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。
2.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。
3.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。
4.一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成***。
5.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。
6.对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的
生物高中必修二知识2
基因的本质
1.DNA的化学结构：①DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H、O、N、P等;
②组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸;
③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。DNA在水解酶的作用下，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤(A)脱氧核苷酸;鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸;胞嘧啶(C)脱氧核苷酸;胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基：ATGC;
④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。
2.DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链(反向平行)，构成DNA的基本骨架。两条主链之间的横档是碱基对，排列在内侧。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对，DNA一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补 配对 原则，另一条链的碱基排列顺序也就确定了。
3.DNA的特性：
①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致DNA分子的稳定性;
②多样性：DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式：4n(n为碱基对的数目);
③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。
4.碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：①在双链DNA分子中，不互补的两碱基含量之和是相等的，占整个分子碱基总量的50%;
②在双链DNA分子中，一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数;
③在双链DNA分子中，一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值(A+T/G+C)与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的。
5.DNA的***：①时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期;
②场所：主要在细胞核中;
③条件：a、模板：亲代DNA的两条母链;b、原料：四种脱氧核苷酸为;c、能量：(ATP);d、一系列的酶。缺少其中任何一种，DNA***都无法进行;
④过程：a、解旋：首先DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条扭成螺旋的双链解开，这个过程称为解旋;b、合成子链：然后，以解开的每段链(母链)为模板，以周围环境中的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。随的解旋过程的进行，新合成的子链不断地延长，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构，c、形成新的DNA分子;
⑤特点：边解旋边***，半保留***。
⑥结果：一个DNA分子***一次形成两个完全相同的DNA分子;
⑦意义：使亲代的遗传信息传给子代，从而使前后代保持了一定的连续性;
⑧准确***的原因：DNA之所以能够自我***，一是因为它具有独特的双螺旋结构，能为***提供模板;二是因为它的碱基互补配对能力，能够使***准确无误。
6.DNA***的计算规律：每次***的子代DNA中各有一条链是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。一个DNA分子***n次则形成2n个DNA，但含有最初母链的DNA分子有2个，可形成2ⅹ2n条脱氧核苷酸链，含有最初脱氧核苷酸链的有2条。子代DNA和亲代DNA相同，***设x为所求脱氧核苷酸在母链的数量，形成新的DNA所需要游离的脱氧核苷酸数为子代DNA中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x。
7.核酸种类的判断：首先根据有T无U，来确定该核酸是不是DNA，又由于双链DNA遵循碱基互补配对原则：A=T，G=C，单链DNA不遵循碱基互补配对原则，来确定是双链DNA还是单链DNA。
生物高中必修二知识3
人类遗传病
1.判断顺序及 方法 ①判断是显性还是隐性遗传病方法：看患者总数，如果患者很多连续每代都有即为显性遗传。如果患者数量很少，只有某代或隔代个别有患者即为隐性遗传。(无中生有为隐性，有中生无为显性)
②先判断是常染色体遗传病还是X染色体遗传病。方法：看患者性别数量，如果男女患者数量基本相同即为常染色体遗传病。如果男女患者的数量明显不等即为X染色体遗传病。(特别:如果男患者数量远多于女患者即判断为X染色体隐性遗传。反之，显性)
2.常见单基因遗传病分类①伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良(***肥大型)。发病特点：男患者多于女患者;男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交叉遗传)
②伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。发病特点：女患者多于男患者
③常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全发病特点：患者多，多代连续得病。
④常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。遇常染色体类型，只推测基因，而与X、Y无关
3.多基因遗传病：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年糖尿病。
4.染色体异常病：21三体(患者多了一条21号染色体)、性腺发育不良症(患者缺少一条X染色体)。
5.优生 措施 ：①禁止近亲结婚。(直系血亲与三代以内旁系血亲禁止结婚);②进行遗传咨询，体检、对将来患病分析;③提倡“适龄生育”;④产前诊断。
生物高中必修二知识4
染色体变异
1.染色体组的概念及特点：①由合子发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体;②而由配子直接发育来的,不管含有几个染色组，都只能叫单倍体。
2.染色体组数目的判断：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组;②根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数;③根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数。
生物高中必修二知识5
1、生物体没有显现出来的性状称隐性性状隐性性状是具有一对相对性状的纯合亲本杂交所得子 一 代中没有显现出来的那个亲本的性状，而不是一般意义上的没有显现出来的性状。
2、在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状不是“双亲只具有一对相对性状”，而是研究者“只关注了一对相对性状”。不存在只具有一对相对性状的生物。
3、杂合子自交后代没有纯合子理论上，具有一对等位基因的杂合子，自交的后代中有一半是纯合子。
4、纯合子杂交后代一定是纯合子相同的纯合子杂交后代是纯合子;不同的纯合子杂交后代是杂合子。
5、基因在子代体细胞中出现的机会相等基因包括核基因和质基因两类，对于有性生殖的生物来说：核基因在子代体细胞中出现的机会相等; 质基因在子代体细胞中出现的机会是不相等的。
6、基因分离定律和基因自由组合定律具有相同的细胞学基础二者的细胞学基础不同; 前者是同源染色体的分离，后者是非同源染色体的自由组合。
7、基因型相同，表现型一定相同基因型相同，表现型也可能不同。原因是环境条件不同。
8、表现型相同，基因型一定相同表现型相同，基因型可以不同。如，在完全显性时，含有相同显性基因的个体。
9、基因型不同，表现型一定不同基因型不同，表现型完全可能相同。如，在完全显性时，含有相同显性基因的个体。基因型不同，表现型可以不同。如，在完全显性时，隐性纯合子与含有显性基因的个体。
10、表现型不同，基因型一定不同表现型不同，基因型也可能相同，原因是环境条件不同。
11、所有的生物都可以进行减数分裂只有能进行有性生殖的生物，才可能进行减数分裂。
12、细胞连续分裂两次，一定是发生了减数分裂若染色体只***一次，而细胞连续分裂两次，那么，发生的一定是减数分裂;若细胞连续分裂两次，染色体也***了两次，那么，发生的只能是有丝分裂。
13、体细胞能进行减数分裂体细胞不能进行减数分裂，成熟的精原细胞和卵原细胞能进行减数分裂。
14、生殖细胞能进行减数分裂生殖细胞不能进行减数分裂。
15、减数分裂产生的子细胞就是成熟的生殖细胞减数分裂产生的子细胞，还需要进一步发育才能成为生殖细胞。
16、细胞减数分裂过程中，染色体都能两两配对细胞减数分裂过程中，只有同源染色体才能两两配对。
17、只有进行减数分裂的细胞中才有同源染色体能进行减数分裂的生物，其体细胞中也有同源染色体。
18、体细胞中没有同源染色体，生殖细胞中有同源染色体对于多细胞生物而言，体细胞中只有一个染色体组的单倍体的体细胞中没有同源染色体，除此之外，体细胞中都是具有同源染色体的;二倍体生物的生殖细胞中没有同源染色体;多倍体生物的生殖细胞中理论上存在的同源染色体。
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求高中生物必修二（人教版）知识点总结。要详细一点的。?
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种
二具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：***说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种
二具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：***说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种
二具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：***说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种
二具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：***说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种
二具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：***说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验
高中生物知识点总结（必修二）
学习高中生物要学会对知识点进行归纳整理。那么高中学生要学好哪些生物必修二知识点呢?下面我为大家整理高中生物知识，希望对大家有所帮助!
高中生物必修二知识点（一）
1、豌豆是自花传粉，而且是闭花受粉，也就是豌豆花在未开放时，就已经完成了受粉。避免了外来花粉的干扰。
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
高茎和矮茎杂交，F1中显现出来的性状叫做显性性状。未显现出来的性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
纯合子：遗传因子组成相同的个体叫做纯合子。
杂合子：遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。
2、孟德尔对分离现象的原因提出的***说：(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)生物体在形成生殖细胞??配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
3、性状分离比的模拟实验的原理：甲乙两个小桶分别代表雌、雄***官，甲乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。
4、***说?演绎法：提出问题?解释问题的***说?演绎推理?实验检验。
分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
5、对自由组合现象的解释：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。受精时，雌雄配子的结合是随机的。
自由组合定律的内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
表现型：指生物个体表现出来的性状。与表现型有关的基因组成叫做基因型。控制相对性状的基因叫做等位基因。
6、果蝇体细胞染色体图。
配对 的两条染色体，性状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
减数第一次分裂的主要特征：同源染色体?联会。四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换。同源染色体分离，分别移向细胞两极。
减数第二次分裂的主要特征：染色体不再***，每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。
卵细胞与***形成过程的主要区别是：初级卵母细胞经过减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫次级卵母细胞，小的叫做极体。次级卵母细胞进行减数第二次分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的极体。在减数第一次分裂过程中形成的极体也分裂为两个极体。形成三个极体和一个卵细胞。
减数分裂和受精作用的意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
7、萨顿推论：基因在染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系：
(1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
(2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。
(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。
(4)非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
高中生物必修二知识点（二）
8、类比推理：这是科学研究中常用的 方法 之一。19世纪物理学家将光与声进行类比。推测出光也可能有波动性。萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，提出基因位于染色体上的***说。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。
9、基因位于染色体上的实验证据：摩尔根及其同事做的果蝇的白眼和红眼的杂交实验。把一个特定的基因和一条特定的染色体?X染色体联系起来，从而用实验证明了基因在染色体上。
摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图，说明基因在染色体上呈线性排列。
10、基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中独立地随配子遗传给后代。
基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
11、噬菌体侵染细菌的实验背景：艾弗里的实验引起了人们的注意，但是，由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此仍有人对实验结论表示怀疑。
该实验搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
该实验证明：DNA才是真正的遗传物质。
实验设计的关键思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。
艾弗里***用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。
赫尔希***用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等。
DNA作为遗传物质所具备的特点：(1)能够精确地***自己。(2)能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢。(3)具有贮存遗传信息的能力(4)结构比较稳定等。
12、DNA分子双螺旋结构的主要特点是：(1)DNA分子是由两条链组成的，这两条链反向平行方式盘旋成双螺旋结构(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸教体连接，排列在外侧，构成基本骨架。碱基排列在内测。(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基对有一定的规律：A-T;G-C配对。碱基之间的这种一一对应的关系叫做碱基互补配对原则。
13、DNA分子能够储存足够量的遗传信息;遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性，DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
基因是有遗传效应的DNA片段。
14、DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。当两种生物的DNA分子的单链具有互补的碱基序列时，互补的碱基序列就会结合在一起，形成杂合双链区;在没有互补碱基序列的部位，仍然是两条游离的单链。形成杂合双链区的部位越多，说明这两种生物的亲缘关系越近。
15、地球上几乎所有的生物体都共用一套密码子。密码子具有简并性即一种氨基酸可能有几个密码子。
tRNA结构图
16、中心发则的发展：1965年发现某种RNA***里发现了一种RNA***酶。1***0年发现在致癌的RNA***中发现了逆转录酶。1982年发现一种结构异常的蛋白质可在脑细胞内大量?增殖?引起疾病，这种蛋白质可能促使与其具有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错误，从而导致大量结构异常的蛋白质的形成。
17、豌豆的圆粒和皱粒的形成原因解释：与圆粒豌豆的DNA不同的是，皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列。打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又导致细胞内淀粉含量降低，游离蔗糖的含量升高。淀粉能吸水膨胀，蔗糖却不能。当豌豆成熟时，淀粉含量高的豌豆能有效地保留水分，显得圆圆胖胖，而淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩。但是皱豌豆的蔗糖含量高，味道更甜美。
基因、蛋白质与性状的关系：(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。例子：白化病由于基因不正常而缺少酪氨酸酶。
(2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。例子：囊性纤维病病因：研究表明，在大约70%的患者中，编码一个跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因缺失了3个碱基，导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，进而影响了CFTR蛋白的结构，使CFTR蛋白转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。镰刀型细胞贫血症。
基因与性状的关系：基因与性状的关系并不都是简单的一一对应的线性关系。有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可决定或影响多种性状。一般来说，性状是基因与环境共同作用的结果。基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状。
高中生物必修二知识点（三）
18、四环素、链霉素、氯霉素、红霉素等抗生素能够抑制细菌的生长，它们的作用机理有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止tRNA和mRNA结合，来干扰细菌蛋白质的合成，抑制细菌的生长，所以抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病。
19、基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在体细胞中，一般不能遗传。但有些植物体的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖传递。此外，人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为癌细胞。
基因突变的特点：普遍性、随机性、不定向性、频率很低、多害少利。
基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
20、染色体变异是可以用显微镜直接观察到的，如染色体结构的改变、染色体数目的增减等。
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。
多倍体植株的特点：茎秆粗壮，叶片、果实和***都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
单倍体植株的特点：长得弱小，而且高度不育
21、低温诱导植物染色体数目的变化：原理：低温能够抑制纺锤体的形成。
低温处理：待洋葱长出约1cm的不定根时，放入冰箱低温室内(4℃)，诱导培养36h。卡诺氏液中浸泡0.5~1h，固定细胞形态，95%酒精冲洗2次。用改良苯酚品红染液染染色体。
22、人类遗传病可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病。
多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等，多基因遗传病在群体中的发病率较高。
通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病进行检测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生的发展。
遗传咨询的内容和步骤：
(1)医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断。
(2)分析遗传病的传递方式。
(3)推算出后代的再发风险率。
(4)向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等。
23、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
诱变育种：利用物理因素(如X射线、?射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。优点：可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
24、遗传平衡定律发生的条件：种群非常大、自由交配并产生后代、没有迁入和迁出，没有自然选择或不发生作用、没有基因突变。
突变的有害和有利取决于生物的生存环境。
25、共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
