高三英语怎么提高成绩二轮复习怎么学
高三英语怎么提高成绩，二轮复习怎么学？
二轮复习的时间是4月初到5月第一周，复习的目的是突破难点，熟练掌握各种题型的答题技巧和方法。
高三英语怎么提高成绩，二轮复习怎么学？
一、高中英语二轮复习怎么学
二轮复习为专题训练和综合训练交替进行的阶段，特别要搞好专题训练，如:语言知识专题、阅读理解专题、“7选5”专题、完形填空专题、语法填空专题和写作专题等。二轮复习要实现的目标包括:巩固一轮复习成果，完善知识体系，查漏补缺，掌握方法规律，提升解题能力，提高听、读、写的能力。
研究高考英语试题，精心挑选复习专题。高考英语试题注重选取体现立德树人思想的语篇，注重利用语篇考查英语学科核心素养。因此，在二轮专题复习时，教师应为学生精心挑选题材多样、时代性强且具有育人价值的试题，尤其要选取一些有中国文化元素的阅读语篇，命制阅读理解和语法填空试题。实际上，近几年的高考英语试题中不断出现有关中国文化的语篇文段，如2021年新高考英语I卷语法填空就是一篇介绍游览黄山美景经历的英语语篇。
加强写作新题型的指导，提升读后续写的表达能力。新高考增加了读后续写这个新题型，难度大，对学生的读写能力要求高。教师要依据读后续写的写作要求和特点，教会学生如何构思，如何利用文本续写，如何达到写作的条理性、准确性、得体性、流畅性、简洁多样性、思想性和美观性的要求，培养和提高学生用英语思考和表达的能力。
考试后教师要及时批改学生作文，发现学生写作中存在的问题，有针对性地评讲。建议教师***取多种方法批改作文，如:学生自批，教师审阅;学生互批，教师审阅;教师批改等。经常面批面改，达到提质增效的效果。
加强答题技巧的指导，提升学生的应考能力。教师要加强各种题型的答题指导，帮学生掌握答题技巧和方法，提高英语解题能力。
之前我家孩子不爱学习英语，我给他报了高途推出的高中课程，经过一段时间的学习后，孩子学英语的兴趣明显高了很多，孩子跟我说学会了英语就像打开新世界的大门一样。
二、怎么提高英语成绩
1、语法。学生应根据自己的英语水平找到语法练习册，通常包括20多个章节，如介词和名词。
学生每天只用20分钟阅读章节的语法摘要，每章完成十到十五个问题，并坚持在八天内完成一组语法测试题。在复习过程中，学生应该反复阅读他们所做的问题，尤其是他们做错的问题，并检查并填写知识。
2、阅读理解。在阅读理解问题时，一些学生认为他们理解了文章和主题，但他们总是做错了。
在这个时候，学生应该学会运用技能并通过运用技巧来解决问题。英语复习材料中有很多技巧，学生应该多次体会和运用这些技巧。如果你是具有扎实基础知识基础的学生,你将能够完成所有阅读理解。
关于高三英语怎么提高成绩，二轮复习怎么学，相信大家已经有答案了，最后再说一下，孩子的学习就跟我们的工作一样，都需要科学的方法和专业的指导，做学习规划和指导是宜早不宜晚。
书本方面的话，《高途高考基础2000题》、《高途优卷》、《高中学习清单》都不错，很受用，一定要看！
如何在高三二轮复习好英语
高三二轮英语复习指导建议
一、指导思想与原则
二轮复习教师要侧重对学生基础知识的灵活运用、敏捷的思维能力、熟练的应试技巧等方面能力的培养。要帮助学生总结规律，提升她们的思维创新能力和综合解题能力。
二、复习内容
高质量的课堂教学、有针对性的练习和试卷讲评，能帮助学生查缺补漏、迷途指津、夯实基础、掌握高考要领、挖掘自身潜能。各学校要根据学生的实际情况，充分发挥集体的力量，开发、挖掘复习***。要注意选择题型新颖、材料鲜活、试卷规范，侧重基础知识、综合性较强的训练材料。加强探究、实践和创新能力的培养，努力使训练材料的新颖性、指导性、实用性于一体，激发学生的潜能，使考生在复习中既巩固基础知识，又查缺补漏、总结规律，提升思维创新能力和综合解题能力。
三、复习策略
高等院校分为一批次院校、一般本科院校专科院校等等。这就要求高考试题要保证有区分度，这是选拔性考试对试题的要求。而高等院校希望选拔能力比较强而不是只会死记硬背的学生。高考试题贯彻“在考查知识的同时，注重对能力考查”的原则。因此，要在第一轮复习的基础上把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。
四、加强复习方法指导，研究并指导复习、考试策略
一、 听力
在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。指导和培养学生下列应考策略：
1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点；
2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料；
3、对不同类型的句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等）句子的听力理解；
4、如何对学生进行一段独白的听力训练。要训练培养学生边听边做记录的习惯。同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。
二、英语知识运用
英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。因此，应注意以下原则和方法：
1、尽量向学生提供真实可信、情景丰富的语言材料。
语言运用均发生在特定的情景下，而只有适合于特定语言情景的材料才具备较高的语言真实性。所以，应选择或设计一些情景真实、清楚的语言材料。另外，在选取或设计语言材料时，应该充分重视材料话题的多样性。
2、理清各语法专项的概念，精选有指导意义的试题进行训练指导。查缺补漏、总结规律、培养学生综合运用英语的能力。
3、培养指导学生分析语境、重视语言差异、完整理解语意 克服定式思维。
4、二轮复习要指导学生总结规律和方法。培养和提高学生的思维能力、概括能力、分析问题和解决问题的能力。要指导学生既要关注语言形式，又要关注语言意义，培养学生对语言意义的领悟与判断能力。
三、完形填空
“完形填空”旨在全面检测学生在阅读理解的基础上对英语基础知识和综合运用语言的能力，包括辨析词汇能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。要求学生既具有扎实的基础知识，更要具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。因此，在复习中要注意以下方法与策略：
1、通览全文，把握主题
要指导学生提高语篇整体意识、注意人物活动和时空顺序以及作者意图。指导学生先通读全文，以求获得对文章的大致了解，弄清事物发展的背景，形成对试题的初步宏观认识。同时，要特别注意段首、段尾句对主题的提示，判断文章的背景，体会作者的意图，作为进一步猜测细节内容的依据。
2、瞻前顾后，先易后难
要指导学生学会在通览全文的基础上，逐句研读，前后观察，并随时设想所遇空格中应出现的内容，学会运用所掌握的词义的细微差别、词的搭配，如动词与名词的固定搭配、动词与介词的固定搭配、名词与介词的固定搭配等等，结合对上下文语境的理解，做出最佳选择。
3、综合分析、上下连贯
要指导学生学会在做题时根据句法、惯用法、文章的脉络和一般常识，正确运用惯用法搭配、固定句型、逻辑推理等，使所填选项能使句子意思和结构完整，上下连贯，合乎逻辑。
4、 带入选项，复读核实
教会学生在完成选项之后，复读全文，全面检查，重点是词汇、惯用法是否合理，句子结构是否完整，上下文、前后逻辑是否一致，文章是否连贯。
四、阅读理解
阅读理解部分复习指导的重点是指导学生总结规律和方法。所选语篇必须符合考纲要求，具有时代感，有利于培养学生的解题能力和解题技巧。要加大学生的阅读量，提高学生读速和答题质量，培养学生对试题内涵理解的能力，提高概括能力，分析问题，解决问题的能力。
要指导学生有效地把握出题规律，弄清楚正确选项与干扰项之间的关系，以便排除干扰，从而理清解题思路，提高解题的正确率。
1、指导学生学会合理地处理好题干、选项与原文的关系
如果是细节题，可以指导学生***取以下策略:
（1）确定题目关键词，也就是明确考查点；
（2）查找文章对应处，寻找题目关键词的对应词（一般是同义词或近义复述），因为对应词周围就是前后测试点，找到对应词也就找到了解题的依据；
（3）回到题目，逐一核对选项，挑出与考查点内容一致的选项，即答案。
对于深层理解题，由于不能直接从文章中获得答案，因此第(2)个步骤应该改为跳读文章，从文章诸多的信息中梳理出最有用的信息。如果考生的思路与文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度、人物的性格特征等等，顺利解题也就水到渠成。
2、指导学生学会分析正确选项与干扰项之间的关系
高考阅读试题干扰项的编制水平非常高，命题者深知干扰项只有涉及到语篇内容才能发挥干扰作用，因此他们设置的一些干扰项往往与原文某几个词或语句形式、结构上很相似;有些干扰项似乎合情合理，从意义上一时难以区分。在视觉和思维的双重千扰下，如果学生不掌握阅读理解题的命题规律，往往就会跌入命题者设置的“陷阱”。因此，教师要指导学生分析、研究阅读理解题的选项，把握其命题和解题规律，理顺解题思路，这样才能提高解题的正确率。因此，教师应注意以下复习策略：
（1）强化学生计时阅读训练，限时、定量快速阅读，提高质量；
（2）根据考试大纲对阅读材料的要求，选择适合高考要求的文字材料，并指导学生学会：
A．理解主旨和要义；
B．理解文中具体信息；
C．根据上下文推断生词的词义；
D．作出简单判断和推理；
E．理解文章的基本结构；
F．理解作者的意图、观点和态度。
*二轮复习期间我们应特别注重阅读和阅读理解文章的选择。
一个途径是：山东各地区的模拟题。第二个途径：老师自编题。提倡组内老师改编阅读或阅读表达，选材必须具有时代性，贴近生活，贴近考生。第三个途径：互联网上的适合学生阅读的文章，Chinadaily 上有关体育、新闻、生活、文化等方面的文章（让增加学生接触新词汇、新表达方式的机会，开阔他们的视野、启发他们的思维，使学生尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识。）
*通过这些方法增加学生课外阅读量，强化学生广泛涉猎、计时阅读的阅读习惯，侧重限时、定量快速阅读。
在对学生的阅读技巧、阅读方法等方面进行指导的同时，我们应加大对学生们阅读量的要求，只有在平时加强阅读训练，不断提高阅读能力，才能出色地完成高考阅读理解。
作为老师，我们要在平时的阅读训练中，指导学生认真分析高考阅读理解题的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成快速、准确、高效的阅读技能、解题习惯。只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地。
五、阅读表达
阅读表达是山东卷中的一个新题型,重在考查学生的实际语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是对运用英语解决实际问题的能力的考查。
教师要注重培养学生的语篇分析能力、判断能力、根据语篇进行逻辑推理的能力、概括归纳能力、结构认知能力和语言表达能力。教会学生能用自己的语言根据所提出的要求写出合理的答案。
鉴于阅读表达题型考查的是学生在阅读的基础上，用自己的语言把所理解的准确地表达出来的能力，因此要注意培养学生的语言表达能力。通过专项训练，提高学生的造句能力和表达能力，特别是合乎逻辑地表达自己对文章的理解。教学中应注意以下复习策略：
1、教会学生概括文章大意、标题，或指出作者写作的主要意图；
培养学生对短文或段落的整体理解与概括能力，学会对中心思想或段落主题思想进行概括。
指导学生借助文章的主题句进行归纳、总结。重点阅读段落的开头，（其后的句子则是论证性细节。在论说文、科技文献和新闻报道中多***用这种格式）、段落的结尾，（作者先摆出事实依据，层层推理论证，最后自然地得出结论，即段落的主题）、短文中间（当主题句被安排在段落中间时，通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或延伸）。
2、教会学生补全文章中空缺的句子：
指导试学生在理解文章整体内容的基础上，把握文章上下文逻辑结构。
3、教会学生根据语境翻译句子：
指导学生提高语言的翻译能力，能够根据语境把长句及结构复杂的句子或中英文表达差异大的句子做出通顺的、符合汉语表达习惯的翻译（评分要求：要求在准确、全面的基础上，翻译成较为通顺的汉语，并表达出作者的思路）。翻译的标准是忠实原文，译文流畅，文字典雅。对于高中阶段的学生来说，在规定的短暂的时间内完全达到这个标准可能有相当的难度，但是应当鼓励学生尝试用流畅的优美的汉语表达句意，做到“忠实与通顺”。
4、同义语句替换：
教会学生正确领会考题中所给的替换句子的具体信息和表达转换。准确地在原文中找到与之相对应的语句，进行有效替换。
5、回答问题：
教会学生根据上下文理解，寻找具体信息，并用准确的语言进行恰当、有效地表达。
6、陈述个人观点：
教会学生根据文章大意，就某一个问题发表自己的观点并给出原因。指导学生注意用词、语法结构的准确性。
六、写作
复习方法与策略：
加强对书面表达的指导和训练。指导考生掌握《考试大纲》中关于书面表达的评分原则和各档次的给分范围和要求；训练学生敢于使用较复杂的语法结构或较高级词汇；鼓励英语水平较高的学生灵活运用所学词汇；培养他们较强的语言运用能力。同时，要指导学生学会有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、以完全达到预期的写作目的。
高考英语二轮备考建议
下面是英语学习的几个建议，大家可以作为参考。
句子比单词更重要
中国人学习英语最常见的方法是背单词，有些人对能背出一本字典感到自豪，然而，字典里的解释是“死”的，灵活运用语言才是“活”的。
字典不是最重要的，关键在于语境，可以说，单词本身并没有多大的实用价值，机械记忆的单词量再大，并不能真正提高你的外语水平。
培养良好的句子记忆习惯是很有必要的，因为句子既包含发音规则，又包含语法内容，还可以在特定的语言环境中表示单词的特定含义。
不要学“死英语”，任何一种语言都是活的，每天都在发展，学习旧的语言没什么新鲜感，不新鲜、不入时、不幽默的语言不是我们要学习的语言。阅读更多的外国报纸和原版***作品将有助于增加新词。
许多人认为把单词拆成一个个的字母就可以正确地拼出来，事实上，科学的方法是把发音、拼写和语法结合起来，同时使用，眼口手脑并用，理解这个句子。
听不懂也要听
当练习听力时，许多人抱怨他们听不懂，从而失去了听的乐趣，总是半途而废，事实上，即使听不懂，但你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音，你的大脑正在调整频率，接受一个新的信息代码，这本身就是一个飞跃。
所以请记住:当听不懂的时候，你正在进步。
为了练习听力，应该充分利用心理学中的无意注意，只要有时间，就必须打开录音机播放一段外语磁带，使自己处于外语的语言环境中。也许你什么都没听不懂，没关系，可以做别的事情，不用刻意的去听，只要你有一个外语环境在身边，听力水平就会提高。
敢开口
学习英语最重要的一个方面就是与人交流，但这也是中国人学习英语的一个问题所在。
希望以上能内容能够对你有所帮助
如何做好高三英语二轮复习
高三英语二轮复习方法：
根据多年的教学实践可知.高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累。学生已比较扎实地掌握了课本的基本词汇和基础知识.所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化。将直接决定高考英语的成败。英语第二阶段复习目标：将英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上。提高各个专项解题能力，提高综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力。通过精练与泛练相结合，专项训练与综合训练相结合，最大限度地挖掘潜在的积极因素，了解每种题型的常规解题技巧。要使复习效益达到最大值.必须讲究复习策略。
