高考解析|2022年高考俄语阅读理解题型特点及答题策略（一）
2022年高考俄语阅读理解题型特点及答题策略（一）
文：冬木
随着近期填报高考志愿接近尾声，2022年高考也马上告一段落了。回顾今年的高考俄语试题，笔者的一点感受是——难度依然不高。相比之下，另一门小语种——日语的难度却在逐年提升，从2021年开始，高考日语的难度就提高了，很难再见到学3年就能考140多分的学生了。
那么，2022年俄语高考卷阅读理解题的难度如何？有什么特点？如何针对性做好复习备考呢？为了回答这些问题，接下来我们将安排三次公众号文章推送，专门以2022年俄语高考卷阅读理解试题为例，从文章特点、题型特点、答题策略三个方面进行综合分析，探究高考题目的特点规律，并就同学们的复习备考提出建议和对策。今天的首次推送主要是介绍阅读理解基本情况和所选文本的特点。
①基本情况
2022年高考俄语阅读理解为试题第二部分，位于听力部分之后。共15小题（第21-35题），每小题3分，满分45分。共3篇短文，每篇短文后有5道选择题，考生需要从每题所给的四个选项（А、В、С、D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。从分值上看，阅读理解所占比重最大，占30%，所以学生能否在阅读理解上取得高分，直接决定了俄语成绩能否取得高分。
②篇章特点
所选三篇短文共计941个单词，平均每篇单词数量约314个。与2021年相比，每篇词汇量并无太大变化（2021年总单词量940个）；篇章体裁多为记叙文，前两篇为对话式小故事、第三篇类似于人物传记，内容较完整，情节生动曲折，可读性强，容易引人入胜。题材以人物故事、家庭或学校生活为主，与人们日常生活经验存在高度对应，同学们在阅读过程中能够顺利进行加工并构建丰富的文本表征。总体看，可读性强，理解难度不大。
③句式特点
所选文章的句子形态完整、结构严谨。从句子结构角度来看，固定句式、口语化结构出现较多，大多以简单句为主，复合句以及复杂长句的数量不多。在时态方面，出现频率由高到低依次为：过去时、现在时、将来时；在语态方面，主动语态出现频率高。
④词汇特点
文章以简单常用词为主，很少用到动名词、外来词、专业词等抽象化、难度大的词汇；此外，前两篇对话类文章中，口语词汇使用较多，如：Давай、Шутка等；三篇文章共使用了242个俄语词汇，其中的高频词（在文中出现5次以上）情况统计如下：
2020年高考俄语阅读理解高频词统计表
高频词（原型）
出现次数
占比
备注
Фёдор
12
1.36%
人名
плавать
10
1.14%
путешествие
8
0.91%
отец
8
0.91%
молоток
7
0.8%
Димка
7
0.8%
人名
Алёшка
7
0.8%
人名
дедушка
6
0.68%
первое
6
0.68%
сын
6
0.68%
эксперимент
5
0.57%
Олег
5
0.57%
人名
утонуть
5
0.57%
плавание
5
0.57%
инструмент
5
0.57%
дерево
5
0.57%
объяснить
5
0.57%
лет
5
0.57%
звонить
5
0.57%
телефон
5
0.57%
通过该表格可以看出，除部分人名外，文中的高频词难度都不大，学习中都常遇到，如动词плавать、объяснить、звонить，名词отец、молоток、дедушка、сын等。
综上所述，从篇章、句式、词汇三个层面分析，2022年高考俄语阅读理解所选文章难度适中，逻辑性强，句式不复杂，词汇量适中，易于理解掌握。在平时俄语学习过程中，应注重单词量的积累，牢记常见词的变格变位，提升略读、快速浏览的能力，打牢俄语学习基本功。
好了，今天的分析就到这里，下次我们将对阅读理解题型设置特点和规律进行分析，感兴趣的同学们千万不要错过噢！
附：2022年高考俄语阅读理解真题
Этобылолетом.АлёшкаиДимкасиделинаберегупруда-池塘-иловилирыбу.Норыбынебыло.Поводеплавалиразныепредметы.
—Дедушканесердилсязато,чтомыпилу-锯-вчераутопили-使沉入水底-?—спросилАлёшкаДимку.
—Оченьсердился.Онникакнемогпонять,зачеммыпилувводубросили.
—Тыобъяснил,чтоэтобылэксперимент-试验-?Научный?
—Объяснил…
—Тыобъяснил,чтомыхотелипонять,почемукораблиизжелеза,аплавают?
—Объяснил.Дедушкасказал,чтовсёдело—вформе,аневматериале-材料-.
—Яжеговорил—инструментынеплавают!
—Обычные,изжелеза,конечно,неплавают,но...Естьудедушкиодинмолоток-小锤子-деревянный.Он,наверное,неутонет.
—Идеревянныйутонет!—сказалАлёшка.
—Неутонет!Деревьяжеплавают!Явиделпотелевизору:река,деревьяплывут…
—Деревья—другоедело.Амолотоктяжёлый.Ионутонет.
—Давайпроверим!
—Давай!..
Димкапринёсмолотокиздома.Алёшкаположилеговводу…Молотоктутжеутонул.Такимобразом,экспериментдоказал:невсякоедеревоплавает…Ачерезпятьминутпоявилисьбабушкаидедушка,которыеискалидеревянныймолоток.
—Димка!Зачемтыегоутопил?Зачемтыутопилмойлюбимый,деревянный,такойудобный,необходимыйдляработымолоток?—спросилдед.
—Этобылэксперимент…—тихосказалАлёшка.
—Учёные!—сердитокричалдед.—Вчерапилумнеутопили,сегодня—молоток…Ямесяцкакнапенсиювышел,такдайтепожитьспокойнонастаростилет!Атокаждыйдень—эксперимент!Достань,Димка,изпрудамоиинструменты!Безинструментов—невозвращайся…
Дедушкаибабушкаушли,аДимказаплакал:
—Яплаваюоченьплохо.
—Адедушкаибабушкачто,незнают?
—Незнают.Яснимипервоелетовместеотдыхаю,обычносмамойипапой…
—Так…—задумалсяАлёшка.—Некаждоедеревоплавает—и,какдоказалэксперимент,некаждыйчеловекплаватьумеет…Данеплачьты!Достанемтвоиинструменты.
ИнструментыАлёшкадосталчерезполчаса,ачерездвенеделинаучилДимкуплавать.Емуэтобылолегко:онбылмастеромспортапоплаванию.
21.Когдапроизошлаэтаистория?
A.Весной.
B.Летом.
C.Осенью.
D.Зимой.
22.ЧтобросиливводуАлёшкаиДимка,когдаделалипервыйэксперимент?
A.Молоток.
B.Ножик.
C.Пилу.
D.Мяч.
23.Чтодоказалвторойихэксперимент?
A.Невсякоежелезотонет.
B.Невсякоедеревоплавает.
C.Железныйкорабльнетонет.
D.Деревянныймолотокплавает.
24.Зачтосердилсядедушка?
A.Внуксломалпилу.
B.Внукнепоймалрыбы.
C.Внукненашёлмолоток.
D.Внукбросилинструментывпруд.
25.КтонаучилДимкуплаватьзадвенедели?
A.Дедушка.
B.Бабушка.
C.Алёшка.
D.Папа.
B
ВпоследнеевремяотецОлегаРадченкозаметил,чтоегосынунезвонятдрузья,вечеромкнемуниктонеприходит,исынневыходитиздома.Ончасамисидитзакомпьютером,что-точитаетилипростосмотритвтелевизор.Почемутаквнезапноизменилосьповедениесына?Когда-тотелефоннепереставалзвонить,Олегбылвсемнужен,онвсегдаспешил,скем-торешалпроблемы.Вотоднаждыввоскресенье,когдасыносталсядома,отецспросил,почемуонзакрылсяиневесёлый?Олегдолгонеотвечал,нопотомрассказал,чторебятапочему-топересталиснимдружить.Отецсказал:
—Тяжелобытьнастоящимдругом.
—Ноявсёвремяимпомогаю,даюсписать-抄-.Еслинужно,могунаурокеподсказать-偷偷提示-.Моимтелефономребятапользуются.
—Тыготовприйтинапомощьребятам—этохорошо.Ивоточёмябеспокоюсь.ТыдружилсМишкойСениным.Онпересталктебезаходить,незвонитпотелефону.Выпоссорились?Оннатебяобиделся?
—Когдаонотвечалнаурокебиологии,сказалглупость-蠢话-,всеначалисмеятьсянадним,иятоже.Наверное,емуэтонепонравилось.Такинадомнойшутят.Яженеобижаюсь.
—Шутка—этодругоедело.ТебечастозвонилпотелефонуСергейБлинов.Инаднимтытожесмеялся?
—Оннесмогилинеуспелсделатьзаданияпофизике,попросил,чтобыяобъяснил,яжепредложилтетрадь:«Списывай!»—якуда-тоспешил.
—Теперьпонятно,—сказалотецсыну.—Дружба—этоработадуши.Настоящийдругнебудетсмеятьсяналошибкамидругого,сможетпонять,датьсовет,апредложитьсписатьзадачи—нетничегоболеепростого.Еслинадо,можнорадидругапожертвовать-牺牲-исобственнымвременем.
Олегслушалотца,молчал.Онисампонял,чтобытьнастоящимдругомтяжело.Прошловремя,исновауОлегателефоннепереставалзвонить,кнемуприходилиребята,ионсноваисчезалпочтинацелыйдень.
26.ЧтозаметилотецОлегавпоследнеевремя?
A.Сынвсегдаспешиткдрузьям.
B.Сынпересталсмотретьтелевизор.
C.Сынчасамизвонитсвоимдрузьям.
D.Сынвнезапноизменилсявповедении.
27.ПочемуОлегсталневесёлым?
A.Онпотерялтелефон.
B.Ребятанедалиемусписать.
C.Оннеуспелвыполнитьзадание.
D.Ребятапересталиснимдружить.
28.ПочемуМишаСенинпересталзаходитькОлегу?
A.Олегнедалемупользоватьсятелефоном.
B.Олегсмеялсянаднимнауроке.
C.Олегсказалемуглупость.
D.Олегсердилсянанего.
29.НачтообиделсяСергейБлинов?
A.Олегнеобъяснилемузадачи.
B.Ребятазабылиемупозвонить.
C.Мишаподсказалемунеправильно.
D.Учительницапотерялаеготетрадь.
30.ЧтопонялОлегпослеразговорасотцом?
A.Житьбездрузейтяжело.
B.Нельзяобманыватьдрузей.
C.Нельзяобижатьсянадрузей.
D.Бытьнастоящимдругомнелегко.
C
6января1996годавРоссиюпришлосообщение,чтоФёдорКонюховподнялРоссийскийфлагнаЮжномполюсе.Ктоон,этотсмелыйпутешественник-旅行家-ФёдорКонюхов?
ФёдорКонюховродилсяивыросвнебольшойдеревне.Отецбылморяком.Фёдорcдетстватвёрдорешилстатьспортсменом-путешественником,аотецпомогалсыну,какмог.Фёдорлюбилчитатькнигиоморскихпутешествиях.Когдаемубыло6лет,онмечталпойтипешкомнаСеверныйполюс,акогдаемубыло8лет,онрешил,чтобудетпутешествоватьвокругсвета.
Своёпервоепутешествиеонсовершил,когдаемубыло15лет.ОтецразрешилФёдоруодномупойтивплаваниеналодкечерезАзовскоеморе.Онплылденьиночь.Люди,которыевстречалиеголодкувморе,кричалиему:«Эй,парень!Кудаплывёшь?Помощьненужна?»НоФёдоротказывалсяотпомощиипродолжалплыть.Наконец,онприплыл-航行来到-впорт.Этопервоепутешествиепомоглоемуповеритьвсвоисилы,доказало,чтосвоимтрудомчеловекмногоеможетсделать.
ПотомФёдоручилсявПетербурге,сталморяком.Онпродолжалсвоиморскиепутешествия.В1990годуонотправилсявдолгийпуть—своёпервоепутешествиевокругсвета.ОнвышелизгородаСиднеявАвстралииивернулсятудажечерез224дня.Этобылооченьтрудноеплавание.
Черезнекотороевремяпослепервогокругосветного-环球的-плаванияФёдоррешилсовершитьвтороепутешествиевокругсвета,ноужеподругомумаршруту.Второекругосветноеплаваниетожебылонелёгкимиинтересным.
ФёдорКонюховсовершалнетолькоморскиепутешествия.Онпобывалв70странахмира,поднималсянасамыевысокиегорымира,триразабывалнаСеверномполюсе,ИФёдорбылсчастлив,чтовянваре1996годаонпервымизроссияндостигЮжногополюсаиподнялтамфлагРоссии.
ИзвсехпутешествийФедорпривозилсвоирисунки,фотографии.ОнхотелпоказатьлюдямкрасотуЗемли,всё,чтовиделсвоимиглазами.
31.ГденаходилсяФедорКонюхов6января1996года?
A.НаАзовскомморе.
B.НаЮжномполюсе.
C.НаСеверномполюсе.
D.Насамойвысокойгоремира.
32.ВкакомвозрастеФёдоррешил,чтобудетпутешествоватьвокругсвета?
A.В6лет.
B.В8лет.
C.В15лет.
D.В18лет.
33.ЧтодалоФёдорупервоеегоморскоепутешествие?
A.ВозможностьучитьсявПетербурге.
B.ВозможностьпоехатьвАвстралию.
C.Уверенностьвсвоихсилах.
D.Силупобедитьболезни.
34.ВкакомгодуФёдоротправилсявсвоёпервоепутешествиевокругсвета?
A.В1990году.
В.В1991году.
C.В1995году.
D.В1996году.
35.Какаяследующаяинформацияявляетсявернойпосодержаниютекста?
A.ФёдорпервымизроссияндостигЮжногополюса.
B.Фёдорписалкнигивовремякаждогопутешествия.
C.Фёдорнеразсовершалпутешествиявокругсветавместесотцом.
D.Фёдорсовершилсвоёпервоекругосветноепутешествиезамесяц.
2022俄语高考试卷,阅读理解多少单词合适
30% 。2022俄语高考试卷，阅读理解30%单词合适。俄语为中国教育部规定现行高考制度六门外语中的一种，***用全国卷，共计150分，考试时间120分钟。考试难度在欧标B1左右，需掌握1100词左右。俄语是国家承认的6种外语之一，被称为是小语种，各省市的外国语学校的高初中有些会教授俄语，一般是小班教学的，学生的人数都比较少。
高考英语阅读理解题型及解题技巧
关于高三英语复习中的阅读理解题，成都美博的老师为同学们梳理了四类题型的相关解题方法及攻略，供同学们酌情参考：
一、主旨大意题
标志词：title，subject，main，idea，topic，theme 等词
1. 归纳标题题
特点：短小精悍，一般多为一个短语，涵盖性强，一般能覆盖全文意思，精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。
2. 概括大意题
特点：包括寻找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea）
解题技巧：
A. 位于段首
往往在文章开头，先点出主题，然后围绕主题做具体陈述。
判断第一句是否为主题句，可以分析段落首句与第二、三句的关系，若第二句开始就对第一句进行说明，则第一句就是主题句。
有些段落，主题句后面有明显引出细节的信号词，如：for example, an example of, first, second, next,last,finally，to begin with, also, ,besides,one...the other,some ,others等
B. 位于段尾
有些文章，会在开头列举事实，然后通过论证阐述作者的核心论点。当一种观点不易解释清楚或不易别人接受时，主题句便会到段落末尾才出现。可以通过引出结论的信号词，来确定主题句的位置在段尾，如：so,therefore,thus,consequently,in conclusion,in short,
in a word,to sum up等
C. 位于段中
先介绍背景和细节，接着用一句综合性或概括性的话概括前面的内容，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论，这种主题句往往会在段落中间出现。先提出问题，，然后给予回答/点出主题思想（主题句），最后给予解释
D. 首尾呼应
主题句在段落开头和结尾先后出现，但并非简单重复，后一个主题句对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考
E. 无明确主题句
找关键词（出现频率较高），归纳总结
注意：
新题型中有一个选项是干扰项，易犯三种错误：
（1）表述过于表面，只涵盖该段个别细节
（2）表述过于笼统，已经超出该段内容
（3）表述于段落内容无关，在段落中找不到相关依据
二、细节理解题
考查内容主要涉及时间、地点、人物、***、原因、结果、数字等议论文中例证细节和定义类细节。这类题答案一般都能在文中找到。但答案不一定是文中原句，要根据文章信息自行组织语句回答问题。
1. 事实细节题——寻读法
直接理解题：who,what,which,when,where,why,how提问，或判断正误；
间接理解题：需与原文信息转换，表达上与原文有差异
2. 排列顺序题——首尾定位法
找出第一个***和最后一个***，用排除法缩小范围
3. 图文匹配题——按图索骥理清线索
设题形式：给出图表，根据图表提问问题
4. 数字计算题——（方法：审题——带着问题找细节-对比、分析、计算）
可直接找到相关细节，但需经过计算得到答案
三、推理判断题
主要考查对文章隐含或深层含义的理解能力，要求根据内容做出合乎逻辑的判断，包括对作者观点的理解、态度的判断、对修辞语气、隐含意思的理解等。
题干关键词：infer（推断），indicate（象征、暗示），imply/suggest（暗示），conclude（作出结论），assume（***定、设想）
1. 细节推理判断题
一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断
2. 预测推理判断题
根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测
3. 推测文章来源或读者对象
4. 写作意图、目的、态度推断题
a.询问写作目的，选项词常为：explain（解释），prove（证明），persuade（劝说），advise（劝告），comment（评论），praise（赞扬），criticize（批评），entertain（***），demonstrate（举例说明），***yze（分析）等
b.询问语气态度，选项词常为：neutral（中立的），sympathetic（同情的），satisfied（满意的），enthusiastic（热情的），subjective（主观的），pessimistic（悲观的），optimistic（乐观的），critical（批评的），dou***ful（怀疑的）；hostile（敌对的）等
解题技巧：
1. 文中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。
2. 选择的答案一定要在文中找到依据或者理由。
3. 要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据，不能以自己的观点代替作者想法；不要脱离原文主观臆断。
四、语义猜测题
考点：
1. 猜测某个词、词组、句子的意义
2. 对文中的多义词或词组进行定义
3. 判断某个代词的指代对象
解题技巧：
1. 通过因果关系猜词
找出生词与上下文之间的逻辑关系，可借助关联词（because，as，since，for，thus，as a result，of course，therefore等）
2. 通过同义词和反义词的关系猜词
通过同义词猜词，一要看由and或or连接的同义词词组；二要看进一步解释过程中使用的同义词
通过反义词猜词，一要看表转折关系的连词或副词；二要看与not搭配的表示否定的词语
3. 通过构词法猜词
根据前缀、后缀、复合、派生等构词法判断词义
4. 通过定义或释义关系来推测词义
这种同义或释义关系常用is，or,that is,in other word，be called
5. 通过句***能来推测语义
6. 通过描述猜词
7. 通过常识猜词
