爆料甘肃60后高考恢复后首批大学生正厅级干部被查
6月19日，甘肃纪检监察网发布了一则消息，甘肃省政协民族和宗教委员会原副主任李志坚涉嫌***违法，目前正接受甘肃省纪委监委纪律审查和监察调查。这是一起警钟长鸣的案件，让我们深刻认识到，任何人都不能逃脱法律的制裁，更不能在权力面前肆意妄为。
公开资料显示，李志坚是一名***党员，大学学历，曾在一所中学当代课教员。在1***7年恢复高考后，他成为了第一批大学生之一，进入了西北民族大学中文系读书。这一路走来，他在政治、学术和职务上都取得了不俗的成就，成为了一个令人羡慕的人物。
这个消息引起了很多人的关注和思考。李志坚是一个有着大学学历、***党员身份的人，但他却涉嫌***违法，成为了一个反面典型。我们应该从中得到什么启示呢？
国家恢复高考是哪一年?
国家恢复高考是1***7年10月12日。
恢复高考带来了什么影响：
一是改善社会风气。恢复高考后，招生***用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前***平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
从此，公平竞争、择优录取的意识，成为中国社会的普遍信念，不仅向整个教育生态系统蔓延，而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。
二是促进社会流动。表面上看，高考不过是高等学校招生考试，但是，它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。就其本质而言，高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后，所进行的一次大规模的、基础性社会分工。
在20世纪90年代初以前，凡通过高考进人高等学校的，毕业后即成为脑力劳动者，农民即转为城市居民，年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。
高考能够改变命运，使许多人跳出农门，成为“准干部”身份的大学生。在当时，高考可以改变人的身份和地位，促进社会阶层流动的功能相当强大。
许多上山下乡和回乡知识青年，以及在工厂劳动的青年，从田间地头和工厂车间，直接上到大学，变化的幅度相当大，毕业后多数走上重要岗位，许多人日后成为社会的中坚力量。
三是维护社会稳定。恢复高考在当时犹如一声号令，使全民的精神为之一振，使社会风气发生了根本的转变，它荡涤了“读书无用论”“唯成分论”的浊流，为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识、尊重人才的春风。
恢复高考是拨乱反正的重要举措，使中国的人才培养重新走上健康的轨道，在使中国社会由乱而治的过程中发挥了至关重要的作用。
广大青年从迷茫、躁动、灰心转为积极、冷静、向上，社会秩序得以恢复，中国社会得以重新走上正轨。从此，高考一直发挥着维护社会秩序和社会稳定的功能，对中国的经济发展和社会进步起到重要的作用。
60后：千军万马挤独木桥
■本文由口述人口述，新快报记者林佳整理
60后：千军万马挤独木桥
■新快报记者 余锦境
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我们就是这么“烤”过来的！
“恢复高考(微博)比高考本身要伟大得多！”电影《高考1***7》里反复说这句话的时候，*里许多年过半百的观众泣不成声。
1***7年10月份，国家正式对外公布恢复高考招生工作后，全国上下炸开了锅。高考成了所有家庭“改变命运”的头等大事。
也只有在这个年代，大学生才是真正的天之骄子，胸前戴着块白纸红字的大学校牌，走在大街上是一种荣耀，令人羡慕。他们不仅不用担心工作、住房，还能成为国家干部，可谓“一劳永逸”。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，有人这样形容当时考生的命运突变。
但是，这个年代的高考又异常残酷和激烈，录取比例甚至低至2%。“千军万马挤独木桥”，是当时最鲜明的写照。
三次落榜当“搬运工”
姓名：廖剑(化名)
高考时间：1***9年-1982年
考取院校：郑州粮食学院
1***9年，从韶关某铁路中学高中毕业的廖剑，第一年高考就落榜了，他跟“韶关师专”仅有一分之遥。
在一片可惜声中，廖剑选择了复读，但似乎命运之神总爱和他开玩笑。苦苦复读第二年、第三年，平日里成绩都不错，可高考分数都没有入围。
家里的经济条件并不是太好，底下还有两个妹妹，连母亲都不支持廖剑继续复读。心灰意冷的他找了一份搬运工作贴补家用。可他骗不了自己，不甘心一辈子就这样下去。当了一年多搬运工后，廖剑心中的火苗再次燃起。
1982年的春天，离高考只有半年时间，但管不了那么多了，他悄悄找到了当年的教导处蔡主任帮忙，插队到复读大军中。
“那一年我刚好20岁。我5岁就提前入学了，没想到复读了这么几年，还是成了班里最老的学生。”廖剑回忆说，他当时在几十个人一间的旧宿舍里，住了一学期，这是决定前途的最后一搏。再考不上，他就死心塌地当工人。
半年后，他考上了郑州粮食学院。多年过去了，如今是房屋评估师的廖剑，对蔡主任依旧念念不忘。“感谢蔡主任，是他改变了我一生的命运！”
还记得当时女生的“包菜头”吗？
姓名：陈映平
高考时间：1981-1983年
考取院校：暨南大学
陈映平记忆中的高考，是压抑人性的。那个时候，人们的偶像不是天王、不是明星，而是那些考上大学、学有所成的人。原因很简单，考上大学，就吃上了皇粮，有国家补助，毕业后还可以分配到机关单位当公务员(微博)、当老师、医生、技术员这些上流职业。考不上，回家务农或到小工厂打工，收入和生活环境有着天壤之别。
与大学擦肩而过的尖子生，都集中在复读班里。陈映平还清楚记得，她在韶关某县重点中学复读的那两年，一个文科加两个理科复读班，集中了复读两年、三年、四年，来自本县、外地中学和厂矿的考生。抱着“考上大学就可以改变命运”的信念，大家都成了学习机器人，没有***，没有早恋，除了争分夺秒学习什么都不知道。“那个时候，见不到长发飘飘的女生，连剪头发都会觉得是浪费学习时间。女同学都剪很短的‘包菜头’，梳头洗头很方便。”
实际上，刚恢复高考没多久，有限的复习资料都是老师刻板油印，然后分发给大家，教材内容也很简单。“当年学得那么苦，心理压力比学习压力大得多。”她说。
1983年高考过后，陈映平就把复习资料都烧了，“复读一年，要100元左右的学费，再考不上，前途很渺茫。没有想过考不上怎么办，只知道不能再让家里人再为自己付出太多。”
令大家惊喜的是，那一届高考，连陈映平在内，3个复读班有一半的学生考上了大学，“1个中大、3个暨大，还有很多人考上了华南师大，是这个小县城有史以来的成绩。”
考大学是
挤上上流的途径
姓名：张帝开
高考时间：1***8年、1980-1982年
考取院校：中山医学院
“第一次参加高考那年(1***8年)，我才14岁”。
张帝开告诉新快报记者，恢复高考最初一两年，国家有在初中毕业生中推选优秀人才的政策，每个学校可以推选一两名尖子生参加中专(相当于现在专科)考试，张帝开就是其中一员。“上世纪70年代末的高考，是知青们的天下，初中毕业的‘小毛孩’哪里拼得过知青，落榜很正常。”
对于张帝开来说，真正意义上的高考是在1980年高中毕业时。但这一年他也没有考上，从此踏上两年的复读路。
“要么抱铁饭碗，要么当农民，考大学是挤上上流阶层的途径。”
提起那段复读经历，张帝开有点激动：“当年的教学水平很差，复习资料很有限。最艰难的时刻，就是落榜回到家，更疯狂读书。可读来读去只有那么几本书。挺过来全靠的是坚韧的意志。”
1982年的高考，张帝开考得不错，由于分数拔尖，最终他如愿被中山医学院录取。
考上大学后，张帝开每月有16元国家生活补助，另外学校还发有粮票，基本不用家里寄钱，毕业后顺利分配在中山医系统从事他梦想的工作。
苦学高考
只为了家人面子
姓名：傅筠(化名)
高考时间：1985年
考取院校：河南财经学院
直到今天，傅筠还经常做着同样一个噩梦：高考成绩单发下来了，老师走过来告诉他，他落榜了，就差那么几分。
1985年的高考，也是最后一届上大学有国家补助的招生，高考竞争压力非常大，而傅筠就偏偏赶上了这一届。竞争是残酷的，当年7月份的全国高考统考前，在5月份有一个全国统一的预考———预考合格的人，才有机会参加正式高考。大约有一半的学生，都在预考中“倒下”。考生们要闯过两道关卡，加上当时高校招生较少，当年的录取比例仅有5%左右。
“对于应试教育，不需要听老师讲课，只要书本会背了，就能考上。”这是傅筠对当年备战高考的总结。当年的历史、地理课本上的世界地图、中国地图，包括它在哪一页，该书页上的注释，现在他都记得很清楚。“虽然没有考上大学，但总算不用复读，后来我在大学里不好好上课被通报批评，家人也没有再管我了，逼我考大学只是为了面子。”
如今的傅筠，是某知名财经杂志主编，但他却依旧对高考心生排斥。“我跟女儿说，考不上也能有出息，我尊重她的选择。招聘员工也是这样，我现在从来不看他们的毕业证，只关注他们的综合素质。”
5年边工边学
取巧考上美院
姓名：朱光荣
高考时间：1982年，1987年
考取院校：广州美术学院
到了1987年，考上大学的人已经很多，各种复习资料都很丰富，大学生也没有几年前那么“偶像派”了。在朱光荣记忆中，很多落榜的同学都选择了下海经商、打工挣钱，并没有前辈们那么浓郁的复读情结，而朱光荣是不敢复读。
在中学没认真听过课的朱光荣，自知考不上普通大学，文化课成绩只能报考艺术学校。从小爱好绘画的他，的愿望是考上广州美术学院，但他也不敢报考，因为这个学校真的太难考了。
1986年的一件事，让朱光荣自信心爆棚。和他一起在“珠影”画动画片的一个同事，考上广州美院了。“这个人画工比我差，他都能考上，我也可以！”保险起见，朱光荣1987年同时报考了两个大学：广州美院和华南文艺业余大学。
一切都是那么顺利，在笔试通过之后。面试时，考官与朱光荣的对话也很有意思：“你觉得自己考得怎么样？”“一般般。”“如果今年考不上，明年还继续考吗？”“不考了。”这个答案让面试官很郁闷。他们不知道，朱光荣已经被另一所大学录取了，“广州美院不录我，我就去‘华南艺大’学设计。”
如何客观评价恢复高考这件事？
曾经的高考，是千军万马过独木桥。不过对于那些没有机会走进考场，或没能通过高考走入大学校园的年轻人来说，高考依然带给他们许多收获。那是对知识的敬畏，对学习的渴求。
改变的不仅 是“考中者”
高考制度在山川沟壑间激发起一代青年人知识的渴望，也激发起全社会对知识不可遏制的热情
我父亲是个农民，只读到小学三年级，一生都没有机会走进高考考场，却始终牵挂高考。晚年病重时，他还能清晰地记得三十多年前，从我们那条山沟里考出去的学生，而且记得他们的考分。
恢复高考那年，我才六岁。那个秋天，我背起书包，带一块一尺见方的木头小黑板去上学。我不知道恢复高考的消息是什么时候来到山沟里的。第二年春天，附近好几个村都有学生考上学校的喜讯传出。其中，有一个是我的远方亲戚，他比我父亲小几岁。从此，这个亲戚便成为我的“榜样”，父亲经常以他来教育我。从那年起，我们那条山沟八九个村庄，前前后后上过中学的青年人又都找学校补习去了。后来几年，接二连三有人考上学校。这些消息不仅激励了我们那一带的学生，也鼓舞了我父亲这样没有机会参加高考的农民。
在这样的消息中认识高考、明白了考试的意义，我也踏着高考鼓点走出了山沟。高考，对于我们这样的人当然至关重要，因为这场考试改变了我们的人生。高考二十周年、三十周年，以至于今年恢复高考四十周年，我们一次次回味这项制度的意义。每当这个时候，我都会想起父亲来，都会想到一个同样的问题：我们都是高考的获益者，父亲他们则是高考的旁观者。这样一场考试，对于父亲那样没有机会进考场的人，又意味着什么？
可以说，四十年来，成千上万学子走过了高考独木桥，走上不同的人生道路。但没有走过这座桥的人，一定比走过来的人多出很多倍。如果高考仅仅是我们这些走过来的人们改变命运的途径，那它的意义就要少很多。其实，历史的逻辑并非如此。
至少，高考燃起了我父亲新的生活理想。后来的岁月里，他多次和我说过，是高考给了他供子女读书的动力。我的父母亲从这场考试中看到了艰苦读书的价值，甚至找到了改变一个家族命运的信心。无论生活多么拮据，不管送孩子读书的路有多么艰辛，他们始终满怀希望。父母抱着这样的决心，前前后后用二十多年时间，耗尽了他们最宝贵的壮年岁月，把我们兄妹都送进高考考场，送出了祖辈劳作的山沟。
我相信，这种鼓舞并不仅仅发生在那沟壑连绵的太行山里。上世纪七八十年代，广大农村还挣扎在温饱线上。每年拿出钱来送孩子读书，并不是一件容易的事。但不顾生活艰苦，顽强供孩子读书的故事层出不穷。很多深山沟的农村，以砸锅卖铁的决心集资盖学校，几乎成为那个时代一道感人的风景。高考制度在山川沟壑间激发起一代青年人对知识的渴望，也激发起全社会对知识不可遏制的热情。
今天，重新回味四十年前那场考试的时候，一年一度看到更多年轻人走进考场的时候，我的思绪总是漫过考场，想起我父亲，想起那些像父亲一样永远没有机会走进高考考场的人们。高考制度的恢复是一项教育制度，更是一项重大社会改革。它激起了全社会的热情，改变了各个阶层人们对知识的价值认同，重新树立起奋发学习的社会信仰，为人们开辟了改变命运的新通道。所以，它给中国带来了持续几十年的变化；所以，高考的“受益者”不只是我们这些考中者，还有那些没有机会高考或是没有考上的人！
多些选择 多些精彩
现在的孩子没有我当年高考的那份紧张，没有我当年复读的那份执着，也失去了我考上学校时的那份荣耀，但是孩子们多了一份自信，多了许多机会，也有了更多选择
我是高考的受益者，高考改变了我的命运，改变了我人生的轨迹。我感谢高考，给了我们这些农家子弟机会和公平。
我本该1983年参加高考，而实际上却是1984年高考的。因为1983年高考预选，我没能选上，也就没有资格参加。那时候，高考录取率很低，再加上我们县是一个教育相对落后的县，落榜与复读很普遍。高考和当兵是当时农村孩子跳出农门的两条渠道，尤其是高考，考学校就是考工作、考饭碗。于是，那些复读几年不放松、终于如愿考上学校同学的事迹就成了老师教育我们的励志故事，也是鼓舞我们前进的榜样。那真正是“英雄不问出处，成功不分早晚”。
1984年的高考对我来说十分重要。毕竟已复读一年，竞争十分激烈，我想考上学校的心情也十分迫切。尤其是第一场考试前，快进考场了，却一次一次地上厕所，拿到试卷，却读不通题目，心里紧张的情形可想而知。只等考过了第一科之后，心里才稍稍放松。现在想起来有些好笑，但那记忆却是刻骨铭心的。高考结束后，我没有等待，也对自己没有信心，就又一次投入了紧张的复读之中。我是在复读时接到通知书的，真是“漫卷诗书喜欲狂”。
大学毕业，我回到母校担任教师的十几年，从高考的参与者变成了“应对者”。每天和孩子们一起，起早贪黑，摸爬滚打，应对高考：某某同学发展不平衡，某一科影响达线；某某同学成绩不稳定，心理状态不好；一次次统计分数，一次次分析试卷，一次次找学生谈心谈话。高考前，我的心总是惴惴不安，每每晚上做梦就是考试，考试就是紧张，就读不懂题、不会做题。多少次都从这样的梦中惊醒。其苦无穷，其乐亦无穷。每当和孩子们谈自己高考紧张的糗事时，我总是这样说：“高考，紧张是一种正常的表现，也是一种责任心和责任感的表现，不要惧怕紧张，适度的紧张反而有助于注意力的集中。但不能像我似的紧张，那是一种惧怕与恐慌。”孩子们笑着善意地说，“老师你就是胆小”；我儿子则不客气地说，“老爸，你这是没学好”。他们说得都对，这就是我的高考。
后来，我到县***工作，担任分管教育的副县长，对高考的关注已不再是具体哪个学生，哪一门学科，更多是操心考试政策、考试安全、考试组织、考试环境、考试秩序、考试结果，家庭贫困学生入学及通过高考暴露出教育教学的问题。尽管如此，我还是愿意不时地走进学校，与老师们探讨备考的具体问题，与同学们分享高考的体会与信息。现在的孩子没有了我当年的那份紧张，没有我复读的那份执着，也失去了我当年考上学校时的那份荣耀，但孩子们多了一份自信，多了许多机会，也有了更多选择。抚今追昔，感慨颇多。
去年，我到山西长治技师学院工作，面对的是一群没参加过高考和高考没上榜的孩子。他们很活跃，也很可爱。每当我听到孩子们热情的问候声，机床的轰鸣声；看到焊花飞溅，抹着油污和汗水的笑脸；看到横平竖直的布线，精湛细致的茶艺时，我对高考有了别样的感悟：高考已不再是通往成功的独木桥，高考也不再是人生的必修课，没有高考的人生同样可以精彩！
落榜浇不灭对知识的渴求
我时常想，没上大学是我这辈子最大的遗憾。不过两次高考落榜并没有挫败我的信心，我对知识的渴求越来越强烈了
我是一名“60后”，也是一名高考落榜者。提到高考，就一下子触及我内心深处的“伤痛”。
1***9年，我第一次参加高考。本来是想报考大学，但父亲说能考取中专，也包分配，毕业后也能吃上商品粮，为保险起见，就劝我考中专。也许是自己太“自信”的缘故，结果第一次考就“马失前蹄”，录取分数是240分，我考了233.5分。
回到家里，我哭了好长时间，尤其是后来听说有好几个平时学习成绩不如我的都被录取，我更是难过了好几天。看看当时农村艰苦落后的生活环境，父母劳累的场景，我向父母提出，复习一年继续考，一定要为自己、为家里争口气。
1980年的夏天，表哥从部队回家探亲。当时已从南京第一炮兵学校毕业提拔为排长的他，得知我的情况后安慰我说，部队的干部培养选拔制度也在改革，从今年开始，改变过去那种直接从士兵提干的做法，改为先上军校后提干。
表哥还说，部队考军校相对于地方高考来说，容易一些。表哥的一番话，对我触动很大，既然父母又辛辛苦苦地供我复习了一年，我也下了很大功夫，干脆再拼搏一下高考，落榜后就参军考军校。父母也同意了我的想法。
于是，复习了一年的我又一次参加高考，结果再次名落孙山，离最低录取线20多分。不过，有了表哥的安慰，我没有哭，反而下定了参军报考军校的决心。
在1980年的冬季应征入伍中，我报了名。经过政审、体检等一系列程序，终于成为一名中国人民***战士。入伍时，我是背着一大包数理化学习资料走进兵营的。正式分配到连队不久，我就报名参加了北京某地质出版社举办的函授学习，三年的《语言文学自修大学讲座》自学完后，虽然没有毕业证，档案也没有任何记载，但给我打下了深厚的文字功底。
1983年，我考上了军校。虽然这是一所学习时间只有两年、中专学历的军校，但毕竟毕业后就提干，成了干部身份，也就意味着从此改变了一生的命运。
参军20年，我从战士一直干到中校正营职。2000年，我转业到威海市，安置在一个行政执法的事业单位，一干就是17年。转业前，我已在部队通过三年的在职函授学习，拿到了经济管理专业的大专文凭。
我时常想，没上大学是我这辈子最大的遗憾。在我看来，上过大学接受过高等教育和没接受过高等教育的人，从知识的积累、视野的开阔、理解问题的能力来看，都是不一样的。不过两次高考落榜并没有挫败我的信心，我对知识的渴求越来越强烈了。
不曾走进大学 也能守护希望
虽然当初的抉择为生活所迫，却并不影响我们守护自己与别人的梦想
你相不相信，有那么一群人，没有经历高考，最后却成为老师。他们亦配得起“老师”的身份，因为他们是一群真正热爱读书才情兼具的人。
“***”时期，出身地主家庭的爷爷“不宜高考”，被放逐乡下种田放牛，过着晴耕雨读的生活。“***”后，终于可以参加高考了，却由于家境清寒，小儿又重病在身，为种种家庭琐事牵绊，心有余而力不足。爷爷自幼饱读诗书，见多识广，当时在村里口碑极好，乡村学校正好缺老师，就这样被推举去做了民办老师。
特殊的历史时期，与爷爷同龄的一大批潜在人才，因为无缘高考而被尘封。
改革开放，正值高考热火朝天的阶段。1***9年父亲初中毕业后，为了减轻家庭负担，放弃了考高中，而选择考取中等师范。爷爷也很无奈，五个孩子个个都要读书，他那点微薄的薪水又时常拖欠。家里种了点田，地里庄稼的收成还不够给孩子们交学费。爷爷是教师，深知知识能改变命运，五个孩子中让谁辍学，他都于心不忍。这时父亲主动提出要去上中等师范，读三年，毕业后就能就业，省去了上大学的一大笔开支，还能替家里分担一些经济上的负担。
父亲一面读师范课程，一面借了高中课本复习。他抱着一丝希望，期待能有机会参加高考。他深知，读个师范已让家里债台高筑，再读大学简直是一种奢望。但他不想放弃高考的机会，他想通过高考来证明自己当初走师范这条捷径，完全是出于无奈。
师范最后一年，他偷偷报名去参加了高考，录取通知书寄来的时候，他一个人躲在屋子里想了一夜。那是一张来自师范大学的信笺，上面残留着父亲欣喜而哀伤的泪痕，被珍藏了三十年。
2001年，父亲得到消息，中等师范改制，由3年改成“3+2”。这意味着那些不愿疲于奔命高考的人，可以一举两得。我还有两个比我小一岁的孪生弟弟，他们要同时读高中、考大学，以我家的情况肯定负担不起。而那时的师范“3+2”学费生活费基本全免，父亲知道我有委屈，但他还是把这个消息告诉了我，让我自己做决定。当命运将这张牌发给我，我做出的选择与父亲当年一样。
我们一家三代人都没有走进大学校园，却都成为学生心目中理想的老师。虽然当初的抉择为生活所迫，却并不影响我们守护自己与别人的梦想。学校里还有许多和我一样的教师，我们虽然没有通过高考进入大学，但依然用功读书，潜心教研。我们没有把“高考”二字看得多么惨烈，对待“成功”亦没有太过急切。老师的职业，不是我们生存的捷径。我们心中充满的是对人生的重新审视、定位，是对梦想的坚持，是对自我价值感的守护。当高考成为一个远去的梦，我们年复一年，擎着一盏明亮的灯，让赴梦的孩子行路有光。
恢复高考的影响和意义是什么？
1***7年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。
纪念恢复高考制度41周年意义重大，一方面回***同志在教育界拨乱反正的伟大创举，一方面回顾高考41年走过的历程，思考和展望高考发展和改革的未来。因此，1***7年恢复高考制度不仅具有很深远的历史意义，而且具有重大的现实意义。
历史
1***7年，查全性面谏***同志，首倡恢复高考并被***纳，被誉为“倡导恢复高考第一人”。?
1***7年10月21号，中国各大媒体公布了恢复高考的消息，并透露本年度的高考将于一个月后在全国范围内进行。
与过去的惯例不同，1***7年的高考不是在夏天，而是在冬天举行的，有570多万人参加了考试。虽然按当时的办学条件只录取了不到30万人，但是它却激励了成千上万的人重新拿起书本，加入到求学大军中去。
高考制度的恢复，使中国的人才培养重新步入了健康发展的轨道。据了解，恢复高考后的二十多年里，中国已经有1000多万名普通高校的本专科毕业生和近60万名研究生陆续走上工作岗位。
1***7年冬天，中国五百七十万考生走进了曾被关闭了十余年的高考考场。当年全国大专院校录取新生二十七点三万人；1***8年，六百一十万人报考，录取四十点二万人。七七级学生1***8年春天入学，七八级学生秋天入学，两次招生仅相隔半年。?
1***7年，刚刚复出的***同志主持召开科学和教育工作座谈会，作出于当年恢复高考的决定。同年10月12日，***院正式宣布当年立即恢复高考。
1***7年冬和1***8年夏的中国，迎来了世界历史上规模最大的考试，报考总人数达到1160万人。
考试形式
普通高考***闭卷考试形式，考试科目根据个人选择而不同，必考内容为语文、数学和外语。旧高考模式省份省份文史类和理工类考生分别参加文科综合（包括思想政治、历史、地理）和理科综合（包括物理、化学、生物）科目考试。
新高考模式省份***取“3+3”或“3+1+2”模式，第一批（上海、浙江）和第二批（北京、海南、山东、天津）改革的一级行政区使用“3+3”模式；
第三批（重庆、福建、广东、河北、湖北、湖南、江苏、辽宁）及之后的一级行政区使用“3+1+2”模式，在“3+3”模式中，考生可以自由选择地理、化学、历史、生物（上海为生命科学）、思想政治、物理中的三个科目作为选考科目。
在“3+1+2”模式中，考生可在选择首选科目（历史、物理二选一）后，自由选择地理、化学、生物、思想政治中的两个科目作为选考科目。
除自主命题的一级行政区（浙江的语文、数学、英语科目将于2023年改用全国卷）外，其他地区的新高考语数外科目使用全国卷，选考科目属于普通高中学业水平等级性考试，均由各一级行政区自主命题。
以上内容参考?百度百科-恢复高考
中国恢复高考是哪一年，中国什么时候恢复高考
中国恢复高考是哪一年：1***7年9月
1***7年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
1***7年9月，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。
这是具有转折意义的全国高校招生工作会议决定，恢复高考的招生对象是：工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。
会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。
拓展资料
普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination），简称“高考”，是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生***，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。考试日期为每年6月7日、8日，根据《教育部关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。
高考并非中国公民获得文凭学历的惟一途径，还有成人高等学校招生全国统一考试、高等教育自学考试、 电大和远程学历教育等途径，所取得学历都是国家认可的学历。上海、浙江二省市2014年开始第一批高考综合改革试点，北京、天津、山东、海南四省市2017年开始第二批高考综合改革试点。
2015年1月1日年起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目；2017年10月19日，十九大代表、教育部部长陈宝生表示，到2020年，中国将全面建立起新的高考制度；2018年3月21日，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目；2018年3月27日，山东省***召开新闻发布会，山东夏季高考将自2020年起取消文理分科，高中生可自主选择3门等级考试科目。
